冬梅連連點頭。

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宣傳羅世誠英雄事蹟的傳單撒遍了哈爾濱市，第一中學受到了極大的震動，學生們偷偷地傳遞著傳單，悄悄地議論著，悼念著。訓育主任丁於聽到一些議論，在全校師生的例行朝會上，他等不及校長和副校長前來，就當眾宣佈：羅世誠是反滿抗日的共產黨匪徒，他罪大惡極，已被槍決。今後全校師生都要共同起來仇恨他，咒罵他……

丁於訓話的結果是他自己招來了數不清的咒罵，連廁所裡都寫上了罵他的粉筆字。他在盛怒之下，未經慎重考慮，就找到了副校長玉旨一郎，先是醜表功似的講了自己在“朝會”上的訓示，接著又說了學生因此對他的咒罵。最後他說罵他的學生以羅世誠同班同學為最囂張，看樣子簡直要圖謀不軌。他要求學校立即採取嚴厲手段，進行緝查和鎮壓。而且最好能把日本憲兵隊或警察機關聯絡進來，以羅世誠所在的高中班為主要目標，實行嚴格的審查和搜尋，要抓起幾個來。

玉旨一郎緊鎖雙眉聽他講完了這段話，沉默了一會兒才慢聲問道：“丁主任認為抓起來多少合適呢？”

丁於的眼睛緊盯著高深莫測的玉旨一郎看，他窺測不出這句問話的真正含義，便絲絲哈哈地說：“這個……現在還說不清楚。”

“有一點可以說清楚吧。”玉旨一郎也緊盯著他說，“丁主任既然把主要目標放在羅世誠的班級上，那麼抓人的名單上是不是應該有他們的班主任？”

“這個……”丁於心一慌，不由得用殘缺的右手撓了撓腦袋。他知道王一民和玉旨一郎有著令人難以琢磨的特殊聯絡，因此在談到羅世誠班級的時候還有意地繞開了班主任，但想不到玉旨一郎還是問上來了，他又絲哈了一聲說，“有關班主任的事情，當然得按照副校長的意旨辦，您的意旨就是……”

“我的意旨就是請您少出這樣的主意。”王旨一郎的聲音仍然不高，話語仍然很慢，但每個字的分量卻加重了，他一字一板地說著，“您大概知道我們是在建設王道樂土吧？在一塊王道樂土上興建的學校應該是什麼樣子？這您想過沒有？”

丁於漲紅著臉，嘴張動了幾下，卻沒發出聲來。

玉旨一郎停頓了一下又繼續說道：“是應該像您方才所設想的那樣：操場裡站著警察，教室裡坐著憲兵，寢室裡躺著特務，我這個日系副校長手裡拿著抓人的名單，讓您這個滿系訓育主任按照我的意旨去抓學生，抓班主任，使學生不能讀書，教師不能上課，鬧得學生哭，家長叫，最後再讓外國記者採訪去寫成新聞，標題是《請看王道樂土上之學校》，內容是：該校之日本副校長玉旨一郎曾自詡為中國教育史之研究者，而中國之教育史上何曾出現過此等手槍與鐐銬並用之悲慘教育圖景？訓育主任先生，您看一看您這番設想將把學校引向何處去？又將把鄙人置於何等難堪的地位上？您自己判斷一下，您這主意出得如何？”

玉旨一郎話音住了，汗水也從丁於頭上流下來，他不但不能答話，連頭都難以抬起了。

玉旨一郎又接著說道：“至於方才提到的班主任王一民，我現在正在接近他，瞭解他。我知道這個人秉承家學，很有學問，在學生教師當中很有影響，有人甚至把他視為青年學者，對這樣的人要是一伸手就抓起來，又會造成什麼影響呢？這一點您想過沒有？”

丁於面紅耳赤地抬起頭來看了玉旨一郎一眼，絲哈了一聲，似乎要答話。

玉旨一郎擺了擺手說：“好了，您也不要急於回答。您可以慢慢想一想。對您我還是心中有數的。獺川副廳長曾經和我說過：您是忠於帝國的。”

玉旨一郎最後這句話剛一出口，丁於立刻抬起頭來，激動得嘴唇哆嗦著，眼睛裡噙滿了淚水，用禿手捂著心口說：“閣下能，能知道了於這顆忠於