實際年齡還要小，尤其是那眼神，有些閃爍和恍惚，一看就內向靦腆，缺乏了一些霸氣。用現在流行的話來說，這就是“小受”。

“老師，我……我……”小受同學憋了半天，半晌後終於蹦出一句話：“我喜歡文字。”

這是什麼節奏？喜歡就喜歡，不用跟老師我彙報吧，這又不是作奸犯科的事，怎麼跟做檢討似的；也不是以前的金瓶梅特供，難道還需要我批准？

“這不是張萌麼，想不到你也來聽課了啊。”這時，沈薇薇從後面走了上來，語氣有些訝異。

陳可逸一聽這話，就咂摸出點味道來了：“也”來上課，那說明這個小受平時很少上課。在大學裡，很少上課的人多了去了，但沈薇薇這麼驚訝，就說明這個傢伙跟那些逃課去玩的童鞋不一樣。

看這個小受的樣子，應該是很少跟別人接觸，性格極為內向，在同學中沒有什麼存在感。

換句話說，沒有融入這個環境當中。

“張萌同學，有什麼事只管說，老師能夠做到的，絕對盡全力。”陳可逸和顏悅色地說道。他對這種性格自閉的人，非但沒有歧視，反而有些理解：這種人是生活在自己的世界裡，對外界充滿了惶恐和畏懼，極為敏感，一點風吹草動就會嚇得縮回自己的一畝三分地裡。

陳可逸一向認為，做一名老師，教那點課本知識是最最次要的事情，最重要的是塑造學生的獨立人格，幫助他們認識世界，認識自己。

“老師，我……沒什麼事，我……就是喜歡文字，我想…。。。”張萌吞吞吐吐地嘀咕了半晌，最後來了一句：“算了……不可能。”

“你連做什麼都沒說，就說不可能？”沈薇薇看不過去，忍不住數落了一句：“太沒有自信了。”

張萌的腦袋一下子埋得更低了，一句話都說不出來。

陳可逸白了沈薇薇一眼，然後很和煦地對張萌說道：“是誰讓你覺得不可能，是別人，還是你自己？”

“所有人都是……反正不可能……”張萌的語氣極為悲涼：“從小到大，我在所有人眼裡都是失敗者，我爸媽每天都在說，我不如這個，不如那個，我什麼都不是……”

陳可逸聞言，在心裡輕嘆了一句：每個人的成長過程中，都有共同的一個天敵，那就是——別人家的孩子。家長望子成龍的心情可以理解，也說不上是對是錯，但對孩子而言，承受超過了那個年齡的壓力，也許並不是一件好事。

每個孩子都有自己的人生，也有自己的造化，太早就按家長的意思把路給設計好了，對有些孩子或許沒問題；但對於張萌這種本身就自閉的孩子，其實是一種不責任的行為。而家長偏偏沒意識到這一點，認為自己是在為孩子負責。

陳可逸無意去評論家長的對錯，他知道家長的出發點絕對是好的，但是效果麼，有可能適得其反。教育的物件是人，不是機器人，沒那麼簡單啊！

“其實失敗也沒什麼。老師我先前不是說過麼，古來聖賢皆寂寞，很多流芳百世的人，在當時也是盧瑟一枚啊。”陳可逸說道：“在歷史長河的每一個階段，贏家都只有一個，但是英雄卻有很多。很多時候，失敗者比勝利者更讓人喜歡。”

“我……我……也成不了英雄，我就是個一事無成的廢物……”張萌一個勁地搖頭，這否定自己的架勢，倒是夠堅決的。

“小盆友，你還年輕，不要輕易地放棄自己。”陳可逸拍了拍張萌的肩頭，輕聲說道：“試試用盡全力，去做你自己想做的事。有什麼困難可以來找我，不過我是不會幫你的。”

沈薇薇一下子懵了：大叔這是腫麼了，語無倫次的。先前還說盡力幫忙，現在又說不會幫，不幫就算了嘛，居然還堂而皇之地說出來，真是太奇葩了。

“嗯，