夠鍛鍊魔力，才意味著真正邁入了職業者的大門。

……

讓馬卡斯格外失望的是，他所期待的機械與製造學派的課程：單位與計算，上課地點並不在機械浮空要塞中，而是在山腳戰鬥與指揮學派的城堡裡。於是便也沒機會趁此去浮空島嶼上游覽一番。

而更出乎新生預料的是，上課的老師竟然是一個地精。

“就該知道，除了地精以外，怎麼可能還有生物取瓦瓦呱啦·尖鼻子這樣的姓名。”馬卡斯小聲嘟囔著。

尖鼻子老師長得和其他地精一個模樣：不足一米的身高，頭上稀疏的毛髮，尖尖的耳朵和鼻子，還有相對碩大的眼睛與顯眼的綠色面板。如果對地精相貌特別熟悉的話，也許能發現他的鼻子要更尖一點，不過莫林並看不出任何區別。

相比於其他種族來說，地精們對知識的傳承要保守許多，他們更偏向於死守知識的秘密而賺取金幣，並只在利益相關的團體內傳播自己的學識。不過在神聖聯盟成立以後，他們也努力做出了改變，比如創辦了著名的哥布林學院並對外招生。儘管對金幣的狂熱沒有絲毫減少，但比起戰火紛飛的年代，他們還是更喜歡和平，於是認同了秩序神殿對於知識傳承的方法。

瓦瓦呱啦老師正踩著炫紋屏障，浮在講臺前，以他的身高來說，算是穿著一條格外長的袍子。他伸出一根嶙峋的手指，用地精們高而細的聲音說道：“在課程開始前，請同學們抬頭看天花板。”

莫林抬起頭，看到圓形的教室頂部是一片混沌的景象，各種線條組成的形狀，成百上千的旋轉的飛星，扭曲的錶盤與飄落的樹葉。

“你們已經上過一節安娜教授的魔法史，她應該強調過了文字對我們文明的影響，如何讓我們傳承一代代的經驗。”尖鼻子地精老師眉飛色舞地說著：“而我們這節課，講授的是另一類幫助我們認識世界的東西，單位與計算。”

“單位，讓我們可以定量地看待事物，時間，重量，體積，力道，溫度，距離，速度，魔力容量，魔力強度，太多太多……”他掰了好幾遍手指，一個個地說著：“在單位之前，我們只透過主管的感受來感知事物，但即使精神力量再強的強者，他的感知依然會有波動，會受到實力，心情，狀態，等等因素的影響。人們講述同樣一個火球的威力，有的人會說很強，有的人則覺得很弱，交流尚不能達成，更別提深入的研究。”

“於是人們漸漸使用客觀的描述方法：定量單位。”瓦瓦呱啦打了個響指，空中一個閃光的單詞：“定量”，“就如同通用語的廣泛使用一般，依靠人們的努力，最終建立了統一的單位體系，被稱為克格里斯單位制。”

“請記住這個名字！”

“接下來一個學年中，你們將學習克格里斯單位制中所有的單位，它們間的轉化與分析，它們建立的過程與原因。”

瓦瓦呱啦繼續講著：“而這門課程的另一半內容，計算，會更加重要，也更加困難。透過數字與單位，我們可以客觀地描述自然的變化與過程，更重要的是，法術模型的建立。”

終於提到了魔法，莫林頓時來了精神。

“在最初的學者們研究魔法時，往往根據一閃而過的靈光，模糊的感覺，去尋找並改良穩定的法術模型，而隨著法術模型漸漸地變得複雜，法師們開始發現這種方法進展太過緩慢，於是開始運用計算，透過純粹理論上的運算與研究，便能找到最精確的模型改進方法。後來漸漸形成了完整的體系，這種計算方法也被更多地運用與其他方面，比如魔法機械，魔法卡牌，商業運輸等。”

“所以，這將是你們，尤其是想進入古典法師學派或機械與製造學派的同學，最基礎的課程之一。”尖鼻子老師總結道。

“現在，請看向黑板，”隨著