答案,他緩緩說道:“學生想學史學。”
“哦?”柳道州有些意外,“你尚且是我門下,第一個說要學史學的,且說說看,為何要學史?”
顧川拱手一禮,道:“夫以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興替。”
“如今,銅鏡我已有,人鏡便是您與諸位同窗,唯獨缺少一面史鏡,來觀照古今。”
此言一出,旁邊的四人皆神色精彩,被顧川的話所觸動。
柳先生面露深思,他默然片刻,隨後輕嘆一聲:“善,此三鏡若能常用,則萬事可成矣。”
看著顧川,柳道州越發的滿意自己這個學生,卻同時又有些可惜。
這般的天賦,當趕追歷代先賢,是註定要成聖的人物,卻失了進取之心,惜哉。
言罷,先生又問另外三人。
顧川也聽的真切,同時觀察著他們。
其中一人長相端正,儒雅書生樣,身穿灰色的長袍,名為盛賢,是燕雲學子。
旁邊坐著的滿臉胡茬的漢子,看著像武人的那位是雍州人士,名為賀松。
最後一個錦衣少年,則是冀州盧氏子弟,喚作盧璞玉,看得出來這些人裡他的家境是最好的。
對於先生的提問,三人都給出了不同的答案。
盛賢學儒、賀松喜兵家、盧璞玉則鍾愛格物。
先生給三人都下了課業,盛賢要去書房內為每一本典籍都批上註解,賀松每日陪先生下三個時辰的棋,盧璞玉想知道什麼,就去問顧川。
至於顧川,先生給他丟了一大堆的史書、地方誌,只說有什麼不懂再問他。
按照先生的意思,盧璞玉是塊璞玉,需要細細雕琢才能綻放光彩,而顧川已經是塊天成的美玉,無需打磨便已經很完美了。
“顧兄,先生這是何意?”
看著當起甩手掌櫃的柳道州,其他三人倒是有了明確的目標,可盧璞玉卻有些茫然。
他想學格物,先生不教他,反倒讓自己問同樣求學的顧川是怎麼回事?
“我也不知。”顧川搖了搖頭,旋即問道:“盧兄,你為何要學格物?”
盧璞玉撓了撓頭,道:“不瞞顧兄,我自小便對格物很感興趣。”
“細說?”
“就譬如為什麼天上會下雨?為何雨天會打雷?為何太陽總是從東邊升起、西邊落下,為何水總往低處流,而不向高處去?”
說到這裡,盧璞玉逐漸激動,他張開雙手,又迷茫又興奮道:“顧兄,若將這一切都揭開,那這世界會是何等的精彩?”
“可,我該從何處開始呢?”