答案，他緩緩說道：“學生想學史學。”

“哦？”柳道州有些意外，“你尚且是我門下，第一個說要學史學的，且說說看，為何要學史？”

顧川拱手一禮，道：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。”

“如今，銅鏡我已有，人鏡便是您與諸位同窗，唯獨缺少一面史鏡，來觀照古今。”

此言一出，旁邊的四人皆神色精彩，被顧川的話所觸動。

柳先生面露深思，他默然片刻，隨後輕嘆一聲：“善，此三鏡若能常用，則萬事可成矣。”

看著顧川，柳道州越發的滿意自己這個學生，卻同時又有些可惜。

這般的天賦，當趕追歷代先賢，是註定要成聖的人物，卻失了進取之心，惜哉。

言罷，先生又問另外三人。

顧川也聽的真切，同時觀察著他們。

其中一人長相端正，儒雅書生樣，身穿灰色的長袍，名為盛賢，是燕雲學子。

旁邊坐著的滿臉胡茬的漢子，看著像武人的那位是雍州人士，名為賀松。

最後一個錦衣少年，則是冀州盧氏子弟，喚作盧璞玉，看得出來這些人裡他的家境是最好的。

對於先生的提問，三人都給出了不同的答案。

盛賢學儒、賀松喜兵家、盧璞玉則鍾愛格物。

先生給三人都下了課業，盛賢要去書房內為每一本典籍都批上註解，賀松每日陪先生下三個時辰的棋，盧璞玉想知道什麼，就去問顧川。

至於顧川，先生給他丟了一大堆的史書、地方誌，只說有什麼不懂再問他。

按照先生的意思，盧璞玉是塊璞玉，需要細細雕琢才能綻放光彩，而顧川已經是塊天成的美玉，無需打磨便已經很完美了。

“顧兄，先生這是何意？”

看著當起甩手掌櫃的柳道州，其他三人倒是有了明確的目標，可盧璞玉卻有些茫然。

他想學格物，先生不教他，反倒讓自己問同樣求學的顧川是怎麼回事？

“我也不知。”顧川搖了搖頭，旋即問道：“盧兄，你為何要學格物？”

盧璞玉撓了撓頭，道：“不瞞顧兄，我自小便對格物很感興趣。”

“細說？”

“就譬如為什麼天上會下雨？為何雨天會打雷？為何太陽總是從東邊升起、西邊落下，為何水總往低處流，而不向高處去？”

說到這裡，盧璞玉逐漸激動，他張開雙手，又迷茫又興奮道：“顧兄，若將這一切都揭開，那這世界會是何等的精彩？”

“可，我該從何處開始呢？”