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教授的講座是大課形式，用多媒體大教室，何邦維一進去就往後鑽，他是末排常客，被某些已經比較相熟的物理系學生稱為“公交睡客何邦維”，說他在的課堂，各種物理課都能讓他睡。

多媒體教室裡人山人海，幾乎都是物理系的學生，不分年級的來聽大教授講課。

姚立也在教室裡，他也是習慣往後排坐的，對於物理他沒什麼特別的熱愛，但選擇了這門專業來看看教授，就好像是追星一樣。

眼看何邦維過來，連忙招手讓他來自己身邊。姚立是最開始看何邦維上課的睡覺的人，後來也經常碰到他，對於他這種方式有自己的不解與猜測。但世界這麼大，人口這麼多，有奇人異事也正常。這麼一想，他也就漸漸不以為奇了。

將近九十歲的大教授站在講臺上，旁邊是他年輕的妻子，兩人年紀相差五十多歲，常被世人非議，楊教授曾經在面對採訪時說道，三四十年後，大家一定會認為這是羅曼史。也許，他們之間的故事是另一番常人不懂的浪漫。

楊教授開始講課。雖然這節課的課題名為粒子物理的簡述，但顯然教授眼裡的簡述與普通學生心裡的簡述概念並不相同，在何邦維昏昏入睡的聽課中，意識體的微微旋動讓他依然難以對講座內容有過深的理解。

“非對角長程式”、“弱作用宇稱不守恆”……

何邦維此刻對於講座內容只有一個感覺，那就是聽不懂但感覺很厲害的樣子。

這是他物理知識的欠缺，縱使有意識體的加成，只是些許天的刷課還不足以讓他理解這些最艱深的內容。

講座時間很快就要到了，楊教授停下講述，對著話筒說道：“大家提三個問題，然後我們就下課。”緊接著，挑了前排一個舉手的青年。

何邦維對於他們提問的交流還是不太懂，但想想在聽說這位教授時，記憶對他的描述，似乎是世界上最頂尖的一批物理學家，他也就在第一個問題結束後舉起了手。

楊教授在從中間選了第二個的提問並解答後，把目光投向了後面，前中後分別一個問題嘛。

“最後排那位棕色上衣的同學，請問你的問題是？”楊教授指指何邦維，聲音透過話筒在教室裡迴盪。

何邦維從座位上站起來，接過從前面一排排遞過來的話筒，教室太大，需要用話筒才能讓所有人都能聽到。

“請問楊教授，對於時空穿梭，宇宙穿梭有什麼看法？”何邦維提出了他心中深藏已久的問題，聲音微顫，有點迫不及待。

滿堂學生譁然，這問的問題和整個講座完全不搭，也不是楊教授的研究範圍，有人認出何邦維是竄行在各個物理教室的“公交睡客，”不禁曬然，電影看多了吧。

楊教授在年輕妻子的攙扶下，對於最後一個問題的提出也有點驚訝，也許這個學生感興趣的就是這方面，想了想，微笑道：“研究不深，有興趣可以來美國攻讀這方面。”自己累了，一個學生的興趣之問，如果能堅持，讓他以後自己探尋吧。

何邦維不顧楊教授的回答，接著問道：“教授，回答我，有可能嗎？”語氣生硬直接，教室裡的學生有的開始指責起來。

楊教授有點不悅，但還是回答道：“有機率。”隨後放下話筒，在妻子和學校領導的陪同下離開，領導裡有個中年人臨出門前回頭看了一眼何邦維，覺得他有點眼熟。

聽完這個回答就呆住的何邦維渾身顫慄，這是他自地球上最頂尖科學家的嘴裡得出的回答，“有機率”，“有機率”，這是自己還有回家的希望，對不對。

學生們開始逐漸起身離場，見他還愣在原地，有人投來鄙夷不屑的目光。

旁邊的姚立看他不動，拍拍他的肩膀，問道：“咋了這是