何青偉和管櫟面面相覷，不知道怎麼回答才好。

畫風變化是不是太快了？你剛才還在跟人唇槍舌劍好不好？

看兩人的表情，顧松沒好氣地閉上眼休息：「快走快走，心情不好，講課使我快樂！」

郝秋雲來到金牌培訓找到何青偉，就看見他站在教室門口聽顧松講課。郝秋雲之前是聽顧松說過有在何青偉那邊帶課，還從來沒見過。

這傢伙滿臉笑容地正在講作文。

「如果要把心理描寫好，最常有的有四種方法：寫內心獨白、寫想像和幻覺、寫環境、寫人物的語言和動作。」

「內心獨白最簡單了，把心裡想說的話寫出來。我現在舉個例子，費龍，你媽媽剛才瞪你了。」

一個小胖子吃了一驚，轉頭看他坐在教室後的媽媽，見他媽媽也正莫名其妙地看著他，他不解地回過頭看顧老師，就聽顧松說：「你們覺得費龍剛才的心理該怎麼描寫？來，5分鐘，把剛才的過程寫一下，必須包括費龍的一段內心獨白。」

叫費龍的小胖子無語至極，其他學生一個個笑嘻嘻地開始寫。

郝秋雲饒有趣味地看著顧松在課桌間轉，5分鐘轉瞬即逝，顧松拿起一個學生的作品念：

「費龍聽到老師突然說：費龍，你媽媽剛才瞪你了。頓時大吃一驚，他心想：不會吧？她坐在背後，怎麼發現我打瞌睡了的？費龍連忙轉頭一望，卻發現媽媽也不知道發生了什麼事，明白過來是老師作弄自己，不由得在內心中哀嚎：老師，你太壞了！」

其他學生聽得鬨堂大笑。顧松點評道：「可以，寫得很生動。不過我得向費龍媽媽澄清一下，剛才他沒打瞌睡，認真聽著呢。」

他又拿起另外一個學生的作品：「面對老師的突然襲擊，費龍下意識地轉頭看媽媽，心裡想著：難道昨天晚上我偷偷看動畫片的事情被她知道了？等看到媽媽也一臉茫然，他才反應過來，不由得腹誹：老師，人嚇人，嚇死人的！」

「嗯，腹誹這個詞用得很恰當。面對這樣壞的老師，心裡多少有點怨氣的，很合理。來費龍，我看看你怎麼寫的。額……我聽到老師說媽媽瞪我了，不知道發生了什麼事。轉頭看她，她好像也不知道發生了什麼事。我還是不知道發生了什麼事，心裡一片茫然，並沒有內心獨白。」

學生們爆笑起來。顧松笑著說：「這件事充分證明瞭，給你們一個素材，你們就能寫得比當事人還精彩。費龍，可以在最後這樣寫，心裡一片茫然，不禁思考起人生最終極的問題：我是誰？我在哪？我要幹什麼？」

課堂裡嘻嘻哈哈一片，費龍的媽媽想到剛才他的樣子，也樂不可支。

「接下來我們再講講怎麼用想像和幻覺進行心理描寫……」

郝秋雲搖著頭把何青偉撤出來：「他一直這樣講課？」

何青偉點點頭，有點不好意思：「沒事的時候我也來聽他講講，跟說相聲似的。」

「看學生的反應，應該挺受歡迎的。」她接著問正事：「店那邊損失怎麼樣？」

「20來萬，不過明天趕得上繼續營業，顧松安排了個小活動。你那邊呢？」何青偉現在也是漫遊者的股東，關心起來。

郝秋雲笑眯眯地說：「等顧松下課，再一起告訴你們。」

何青偉不由得啐道：「還吊人胃口，走吧，去我辦公室喝茶等他。」

進了辦公室，何青偉才悄聲說：「剛才永寧e時代電子的老闆約了顧松私了。」

「是他做的？」郝秋雲不由得有點恨恨，差點一腔努力付諸東流。

「沒有直接承認，不過肯定是他。你猜他肯賠多少錢？」

「50萬？」郝秋雲想了想店裡的損失，說了個雙倍數字。

何