白紙——人類的孩子，在探索世界和等待被書寫時，會因為有趣，用放大鏡燒焦螞蟻，踐踏採摘路邊的野草野花，撈出家養的金魚來玩耍。他們對螞蟻、野花或者金魚毫無惡意，但對螞蟻、野花和金魚來說，人類的孩子是他們無力反抗的天災。

人類的孩子在嬰兒時期，會認為自己是世界的中心，整個世界為了滿足他們而存在。等他們慢慢長大，心理不斷成熟，對這個世界有更多的認識，就會明白，他們不是世界的中心。

春川樹不是人類。他好奇和淘氣的時候，能做的遠比人類熊孩子多得多。而且，當他對自己更加了解，他會知道，當他破土而出，漸漸長大，他不僅是世界的中心，甚至還是許多世界的中心。

要怎麼教好這個孩子呢？家長的一點小小的錯誤，甚至是一個正確卻不合適的教育方式，都可能會造成巨大的影響。爸爸為了成為一個不犯錯的好爸爸付出了艱辛的努力，利用自己能夠控制時間的特殊道具，研習了不同文化的教育學、心理學和教育心理學，其學習的深度和廣度，足以使他獲得教育學的博士學位。

年紀大到已經不怎麼擅長學習的爸爸，在高強度的學習下，濃密的毛髮都因此每天多掉了一大把。

……

一個教育計劃最重要的，首先是要確定一個目標，也就是——家長希望孩子能成長為什麼樣子。

如果把他教得太過溫柔，對周圍的一切充滿了同理心，這種溫柔就會化成最尖銳的刺，扎進自己的內心。他不能太在乎身邊的其他生命，因為大多數的智慧生命的壽命，對他來說短暫得比不上清晨的朝露。作為一顆世界樹，他註定要注視著不同的文明朝生夕滅；他也不能太過無情。如果徹底無情，無法體會親情、友情和愛情，那漫長的生命中會少了許許多多的樂趣。

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