著眼，連聲喊著：“狗、狗……”

……

我擰上了水袋的口，用手掘出沙坑，將來接我的，卻被我永遠留在這裡的朋友埋葬。

那隻兇狠的狗露出了猙獰的面貌，哀號著，用前爪使勁撲騰著沙子，然而他終不能見。便癱在那兒。

我猛喝了幾口水，將剩下來的，我都要給這隻狗。然而它吡著牙向我撲來，露出白得嚇人的牙齒。

……

但願……第二日拂曉，我與那隻狗並行著，向前方，兩個搖搖晃晃的影子後面留下那個空的水袋，和一片不見邊際的黃沙。

偽魚目集

（這一篇不是小說，是許多時日的雜感，可我也願意發到這裡）

智者不惑　仁者不憂

有奇智者必有巧言　有巧言者不必有奇智

名能生利　利厚毀名

身可成名　名大敗身

人必自侮而後人侮之

愛成於中而洋溢於外　處愈明而內愈寡淡

察見淵魚者不祥　熟睹人肺肝者亦不祥

明變化者能守中　可無敵於天下

無敵者慎用其鋒芒　幾近於聖人

現代教育的課堂應該是協調　而不是控制

教師應該有能力讓孩子在課堂上各取所需　而非為了一已的簡便而把他們馴練得服服帖帖

學生在人格上一定平等　在智力上可能有差異　在知識構建與能力培養上絕對不能相同

暴力能得天下　惟有德者能守之　守之既久而不生變化者鮮矣

外交在於不侮使命　不在於逞辭鋒

事君在於善謀其政　不在於展才華

尺蠖之屈　以求伸也 水之就下　以求浸潤也

大偽若真　小惠如恩 美醜互辨　小大難分

富可敵國者　國以之為敵

美甲天下者　天下或奉為重寶　或棄如敝屣

言出口　筆成文　影響致千年萬里　當慎乎此事

一人能化身千億　百代難得愛民者一人

才兼眾人　眾人毀之　領袖群倫　群倫擁戴之

不明外物謂之孤陋寡聞　不明內物謂之愚鈍遲魯

知外易　明內難

人類最大的悲哀不在於犯錯誤，而在於犯過了還要千方百計地掩飾錯誤，結果錯上加錯。

有大巧者必有大拙，有大拙者必有大巧。

得大利益者而不能守，與未得無異；得小利益者死守不通成變，日久必失之。

教育人才在於不違本性。

書籍的作用不再於改變人，而在於讓人更加迅速地發現自我，利用自我。

探索真理之路長而且艱，惟有德有志有力者走到終點。

政府不一定凡事都準確無誤，但是務必要政出一門，天無二日，民無二主，如果政令有歧義，百姓則無所措手足。

有關幾首詩

不曾夢見你（這首詩寫在高中時期，是真實的一個夢境，詩中的你是現實中的一個同學，也是一個孤兒。）

題未草（我總愛把平常的事描繪成異樣的結局，就如同只是因為和她一起在月下聊天，而寫在紙上，卻彷彿一個古代的故事）

岸（誰能理解這是我在上思想政治課時候寫的詩）

隆中吟（又是一個三國故事，英雄多半愛看三國，可是看三國的未必都是英雄）

如今的詩（我只是隨便寫寫的，哪裡想到會有人因為看到這個眩然心傷，我又不擅長哄人開心，實在是自責得很）

吟過了（她的名字裡有個紅字的）

兩地的書（人名是虛擬的，可心情是真實的，當時和她離得很遠，只好互