凡直視，唯有尷尬一笑以作掩飾。

“好字啊！”

“筆鋒蒼勁，頗有大家風範。”

“沒想到我們這位市委書記還是一位書法愛好者，而且造詣還不淺哪。”

林孟山本身就是書法老師出身，只因那個時代受到牽連，最後下到農村和張秀蘭結合，過上了勞累的田園生活，有了林凡過後，他把所有的希望都寄託在林凡身上，從小就讓林凡學習書法，不過可惜的是林凡只學到了十之一二，而且走上了另一條書法之路，倒是張靜涵將林孟山的書法學了個十之八九，這讓林孟山一直耿耿於懷。

德市中學？林凡走出校門時，他回頭深深地看了一眼校門，他不允許這樣一座孕育人才的學校有什麼難以啟齒的故事。

“老魏，德市學校這個攤子我就交給你了，剛才的話我就不重複了，你是教育局的老人，對教育的認識比我深，你應該知道現代的教育體系下隱藏著很多的問題，近幾年中央也在呼籲教育改革，成華市有它的顧慮，但是我們德市可以藉著眼下的機會對教育進行一些具有探索姓的改革，砍掉一些不必要的尾巴，我這個人不喜歡那些虛的東西，我只看實處，我的原則就是能者上，不能者下，教育改革勢在必行。”林凡語氣凝重，他看到魏立國張了張嘴，他手一揮，“教育改革勢在必行，沿海的一些發達城市已經做出某些探索，我們大可以借鑑一下，改革本就是摸著石頭過河，一直啃老本可不行，我這個人認理不認親。”

“林書記，既然你已經說了，我也說點我的看法，教育改革是把雙刃劍，改得不好那可是傷人傷己啊。”魏立國憂慮地說道。

“我說了，教育改革勢在必行，這個事不能一拖再拖，敢吃螃蟹的才是勇士，不要畏首畏尾，對外你大可以說這是市委書記林凡首肯的，市委市政斧，還有我這個市委書記都是你的後盾，老一輩的人提出了改革開放這個詞彙，我們後來者連照搬的勇氣都沒有了嗎？”林凡搖了搖頭，魏立國這個教育局長的魄力遠不及木棉縣的教育局局長吳培華，那是一個敢說敢做的人。

看到林凡搖頭，魏立國心中一驚，他知道自己剛才的行為已經引起這個年輕市委書記的不滿，他沉默了半晌，內心極度糾結，最後他一咬牙，一狠心，說道：“林書記，教育改革並非不可，但這其中確實有一宗難事。”

“教育改革是我支援的，有什麼困難可以找市委，如果他們解決不了的，你就直接來找我這個市委書記，只要條件允許，我這個市委書記就是你們的後盾，我不介意在財政支援上給你們一路放紅燈，原則只有一點，但凡引起社會反彈的事，一旦鬧到我耳朵裡，我不僅要追究當事人責任，包括你們教育局，市委市政斧分管領導我一個也不給面子，我不希望有人觸這個眉頭。”林凡目露精光，身體微微有些僵直，聲音很刺耳。

只觸及了林凡的目光，曹坤和魏立國就神色一變，原本溫文爾雅的林凡，身上此刻折射出凌厲的氣勢，那一語定音的氣勢絲毫不亞於張子揚，他們在心裡有了決斷：再也不能以年齡來看待林凡，這個和他們子女一般大小的年輕人氣勢和語氣堪比在官場打磨數十年的老狐狸。

林凡暗暗點了點頭，魏立國這個人的資料林凡早已研究透徹，這確實是一個人才，就是有點滑，魏立國是京都大學師範學院畢業的，博士生出身，當年千名博士生進西川的時候，他就進入德市教育局，當時就對德市的教育體系進行了開創姓地改革建議，但是當時德市市委領導班子還沒有意識到這個問題，或者說整個西部對教育事業的認識還停留在八九十年代改革開放初期，就比如魏立國提出對義務教育進行改革，此語一出頓時引起社會強烈反響，也讓當時的西川省委、德市市委相當不滿，這個人從市教育局辦公室副主任貶為德市中學的老師。