指著黃一凡，王國松赫然站了起來：“李副部長，我認為根本就沒有請黃一凡前來教育部的必要。他根本就不是來建議的，他就是來搗亂的。”

“兩位靜一靜。”

因為只是一個非正式的會議，所以兩人爭吵李升輝也沒有制止，眼看著就要越吵越烈之時，李升輝這才壓了壓手，示意兩人先冷靜。

“黃教授，你的建議我看了，但事實上我們教育部門也有研究過這樣的題目。我們也想制定一個系統的課外閱讀作品，不只是課外閱讀，其實我們的教科書也一直遵循這樣的道理。但王司長說得也有道理，並不是我們想制定一個系統的制度我們就能製作的出來，這涉及到各類書籍，涉及到學子們的理解度，等等，非常複雜。”

“所以，我這個蒙學計劃不僅僅是一個推薦某些課外作品的計劃，他還包括參與制作一些符合當代初學兒童的作品。”

“你的意思是說，由我們組成一個研究團隊，單獨為這一些初學兒童量身打造課外作品。”

這個想法倒是讓李升輝眼前一亮。

如果說大都數作品並不是特別適合初學兒童，那麼，為這一些學子量身打造的作品，那就是最適合不過的了。

只是，這又出生了另外一個問題。

那就是，我們應該編制哪種作品給初學兒童閱讀？要知道，自己編可不比拿一些經典來用來得有好處。這一些經典已然經過了幾十年甚至幾百年的時間去證明，他的確是經典無二，並且對於我們很有幫助。但如果是自己編，甚至不少文章，不少作品讓自己來寫，那就會有更多不妙的事情發生。

自己編制的作品好不好？

教育部研究室寫的文章是否是經典。

這一些作品是否會教壞小孩，有沒有經過社會的驗證？

“對，沒錯。”

前世一系列蒙學作品，如果不拿到這個世界，實在是太可惜太可惜了。

“黃教授，你的建議很好，我們會考慮的。”

事關重大，李升輝也不知道若真這麼做，他將會對兒童教育帶來多大的影響。當然，他也知道，如果這個計劃一但實施成功，那麼對於現在的語文教育恐怕會帶來質的變化。可一但不成功，那麼，他們教育部，包括他自己，必將受到無比的譴責。

……

“刑主任，你覺得教育部採用我建議的機率有多大？”

離開教育部，黃一凡坐在車中問起了開著車的刑藝。

“百分之零。”

“汗，刑主任，你也對這個計劃不看好呀？”

“不是不看好，而是根本不能實行，而且，也沒有人敢實行。知道為什麼一系列教科書都只是選錄死人的作品嗎，不是教育部沒錢給他們稿費，而是選錄一些當代作家寫的作品必然會受到無數人的質疑。”

“為什麼？”

“因為當代無大師。”

刑藝說道，過了一會，卻又搖了搖頭：“抱歉，說錯了，現在這一句話已經不成立了，至少，有一位先生達到了這個高度。”

說完，刑藝看了黃一凡一眼，不知道是有意還是無意，卻是說道：“黃教授，如果你能做到這一點，那麼，你便是我眼中的那位先生。”（未完待續。）

第七百三六章：科譜鉅作：十萬個為什麼

黃一凡的提議自然未被教育部採納。

黃一凡也不意外。

雖然與教育部的那個官員掐架了一場，但他也理解教育部所需要面對的問題。

百年大計，教育為本。

教育改革不是說改革就能改革的，在這其中，不知道有多少的風險。

不過，教育部不敢出頭，那麼，就讓我帶頭吧。