人，生永珍，各有悲觀。唯有自渡。

十三這一次居然同意去她小姨那裡去玩，大概也是在我的意料之外。

因為我總把十三的思想停留在依賴我的身上，這樣堅持下去，是我錯了。十三是一隻羽翼漸豐的小鳥，她帶著好奇，慢慢去探尋離開巢穴的世界。

我沒有特別想她，反而是感到輕鬆和開心，因為我自由自在。

十三小姨在第二日，給發了影片和照片在家庭群裡。

十三外婆和外公還笑小姨：“你還能帶住十三啊，得行！”

我問妹妹，帶十三累不累。她說不累，而是十三很聽話，買東西都不要。而且也不是她帶，是她的朋友小楊和小鄧帶。

十三過去前，我就提前打好招呼了，不能找小姨買東西，有想要的，回來找媽媽買。

十三現在特別喜歡挑戰叢林穿越，才上課就在問我週末的休息時間，跟著小姨去玩野了。

昨晚左爸接我下班，在樓下，他談起十三。說接她的時候，“我統共才玩一天，今天還不算。”

左爸是下午去接她回來的，所以只玩了半天，她還不算數。

回來看到一袋子零食，裡面好幾包芒果乾。這是她小姨樓下那家超市才有賣的，這口味和質量很不錯。

十三說是小姨問她，她就要了。

回到床上，十三褲子衣服都不脫。就在床上躺著滾。

我說你怎麼不講衛生啦。

十三回了一句：“因為這是家裡啊，我可以隨便。”

十三每次突然一句，總會讓我多沉默一會。

總結一句，那就是十三能夠單獨相處，也能根據不同人物和環境，去約束自己的言行舉止。

第二日，18號是開學報到的日子，十三奶奶早上煎餈粑，把手切了個口子。在家包紮後，還是建議她去樓下醫院包紮下。所以我去送娃去學校，十一點要接回來。就十三奶奶去接。

只要一開學，作業準是多少有一些。

開始要求“愛在三八，當家少年懷感恩”，用繪畫或者手抄報，8K的紙。

我安排十三自己先畫，回來多少還是有些驚喜的，她自己搜圖畫的，唯一就是紙有些不對勁，原來是她把紙剪了一些去了。

我問了原因，是因為戴著皇冠捧著花的女士頭髮不能太多太長。

我告訴她，可以取框啊，然後周邊畫花或者其他來填充。

十三拒絕不要。我也就不繼續。

我讓她自己在書封上貼上姓名貼，這也是老師要求的。至於書皮，我們一開始就沒有包，所以今年我們同樣。

我讓她自己愛惜書本。因為包了書皮，不愛惜同樣沒多大作用。

十三的心思還沒有收，對於上學，內心和麵子上都有些小牴觸，當然，這不是她明說，而是我的觀察。

對於這些，我暫且視而不見，因為孩子的內心有一面特別的鏡子，你大人一照，就會變成多面。

在適當的情況下，大人做個心裡有數，不必要把這些小事宣之於口。當然，一定要把孩子的情緒放在第一位。還有孩子無意識的唸叨和抱怨，一定多留意。

人的心思是複雜的，把自己的身份背景和孩子換一換，也許就能略有感觸，這裡不能用感同身受。也許這個詞，出現在任何地方，都有些欠妥。

“感同身受”是個近義詞，就好比你感冒了不舒服，我說我可以理解，因為我也感冒過。其實，這只是一個心理暗示和精神慰籍。這世上沒有獨一無二的感同身受。因為每個人承受的痛苦點是不一樣的。

在家休息一日，給十三把老師發過來的字貼列印出來，提前給裁剪好，貼上雙面膠（固體膠的粘性不長久），待十