子培養成藝術家，可是畫畫的確在培養他的觀察力。

後來，我給他買了畫筆和紙張，儘量去給他提供培養這種愛好的條件。雖然兒子最終沒有選擇成為藝術家，我仍然將他那些小時候的畫作儲存至今，因為它們都是兒子孩提時代創造力的表現，也是他童年時期健康成長的紀念。

除了繪畫之外，我還培養兒子的文學愛好。我從小就給他講一些有趣的故事，到他能夠自己閱讀之時，我把一些好的文學作品推薦給他。很小的時候，卡爾就成了一個了不起的文學通，他幾乎能背下所有的名詩，像荷馬、維吉爾這樣偉大詩人的作品，他都非常喜愛，並且很早就會寫詩。

有人認為，我培養孩子繪畫、音樂、文學方面的興趣是為了想在人前炫耀，這是他們對我的極大誤解。我從來不想把兒子培養成某一方面的天才，也從來沒有把他的才能向別人過分地流露。

我只是想讓兒子能夠成為一個接受完美的人，只是想讓他的一生在充滿情趣和幸福之中度過，僅此而已。

用什麼來陶冶孩子的感情

我不想把兒子培養成學識很高卻冷漠無情的人，因為一個人失去感情，就會變成一臺冷冰冰的機器，無論他有多大的才華，也只不過僅僅充當機器的一塊零件而已。不僅是人，連動物都是有感情的。能否陶冶好孩子的感情直接關係著他將來的幸福。

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很多父母為了開發孩子的愛心，陶冶他們的感情，往往透過宗教活動和豢養小動物來教育孩子要熱愛生命，熱愛生活，從而培養孩子對事業和社會和責任心。這些做法是值得稱讚的，我也是透過這些去教育兒子。

有些父母給了兒子很好的生活條件，生活在非常優點的環境中。由於沒有能夠注意對孩子愛心的教導，他們變得一切似自己為中心，變得日益冷漠，對他人的冷暖漠不關心。

我認為，激發孩子的愛心及對社會的責任心極為重要，家庭應該承擔這樣的艱鉅任務。

我們知道，很多的家庭都養有貓、狗之類的小動物，大多數的目的都調劑生活，培養愛心。我有意識地用對小動物的熱愛去啟迪兒子的愛心，鼓勵他扶持弱小。

卡爾3歲時，有一次家裡來了好多人，他們和卡爾海闊天空地談論著。

這時，我們養的一條小狗跑了進來。卡爾像其他孩子那樣，一把拽住小狗的尾巴，把它拉到自己身邊。

我看到後，立刻伸手揪住了卡爾的頭髮，臉色嚇人，拽住不放。卡爾吃了一驚，把拽著狗尾巴的手放開了。

與卡爾放手的同時，我也把手放開了。

我問兒子：〃卡爾，你喜歡被人拽著頭髮嗎？〃

卡爾紅著臉說：〃不喜歡〃。

〃如果是這樣，那麼對狗也不應當這樣。〃說完，我就讓他到外面去了。

對於兒子這種不合教育要求的做法，我總會嚴厲指正。

我之所以這樣教育兒子，是為了讓他能夠站在他人的立場上來考慮問題。由於我嚴格的管教和指導，終於使卡爾成了一個心地善良、富於感情的人。他不僅對同胞懷有深情，就是對鳥獸之類也富於憐憫心，最終成為了一個能夠得到別人尊敬和喜歡的人。

我認為，從小就享受到真理滋味的兒子，比任何一個兒童都要幸福。

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第十九章

比任何一個兒童都幸福

一起驚人的事件

一次偶然的機會，我遇見了梅澤堡中學的教師瓊斯·蘭特福先生。在我向他談起卡爾的教育情況時，他產生了極大的興趣。當時，他非常感嘆，說要是每一個孩子都能像學