近萬人前來報名參加南詔國太學院招生，其中從南詔國外來的人中，有近三千之數，而南詔本國之人有七千。

第一步篩選，剔除了一些心志不堅，純屬是來湊熱鬧的，餘下九千人。

第二步篩選，剔除了一些太過年幼，不滿6歲者，又剔除了近五百人，這些人及其家屬，都被好言相勸，令其過一些年，待其長大一些再來。

第三步篩選，又剔除了一些太過年長，超過五十歲且身體不佳者，好言勸走，併發放了路費，令其返家。其中有心志堅定，堅持要留下的數人，拜月教眾稟報了拜月教主後，將其留了下來。

經過了五天的初步篩選，剔除了近半數人，只餘下五千來人，其中南詔本國人與外國人各半。

而後，開始逐一簽署入學契。

到了此時，近兩千多名外國人員中，只有千餘人沒有異議，簽名畫押，其餘近半數不願意簽署入學契，他們寧願繳納高額的束脩，對此，拜月大手一揮，都同意了下來。

拜月知道，願意簽署入學契的人，大部分都是貧苦人家或是小地主家庭出身，對他們而言? 用二十年工作來換取一個晉升之階? 是一筆很划算的買賣。

而那些不願意簽署入學契的人，定是各國富裕家庭或是官僚家庭出身? 對他們來說? 寧願花上一筆鉅款，也不願意蹉跎歲月。

對於這些? 拜月通通都不在意，一視同仁? 並未另眼相待。

篩選完畢之後? 沒有選中者自然是各回各家，各找各媽，選中者，等待分班。

分班? 按照年齡、各人意願? 選擇所學專業。

其中因所學不同，又分為文化和技藝兩類，通俗來講，就是現代的大學和專科的區別。

未滿16歲者，一律強制選擇文化類為主業? 輔以武功類，再選修一門技藝? 如鐵匠、木匠、種植等等。

滿16歲者，可自由選擇一門主業? 再選擇一門副業。

其中又男女分班，各不相交集。

待忙完這些事情之後? 已經是半個月之後。

舉辦了開學典禮後? 太學院開始了教學工作? 只是，等這一批人成長起來，可能要年後了。

…………

另一邊，參加了拜月的開學典禮後，陳恆之一行人又回到了長安城。

畢竟，劉晉元身為新科狀元，差不多也該去吏部點卯，等待了近月時間，朝廷已經分配了職務下來，東宮太子侍讀兼翰林院編修。

《事物紀原·持憲儲闈部·太子侍讀》有言：太子侍讀者，東宮官屬，選用文學之士，侍奉太子讀書，講讀經史，屬正七品。

也就是陪太子讀書的閒散官職。

翰林院編修，副六品銜，主要是誥敕起草、史書纂修、經筵侍講，實際上，其重要作用在於培養人才，類似於現代的實習生性質。

從授官的大小來看，屬於不好不壞，翰林院編修是每任科舉三甲的必經之路，屬常態，倒是太子侍讀算是一個添頭。

“原來都只是小官員，虧得我還以為考中狀元后就可以當大官，當宰相了呢！”

李逍遙聽完劉晉元的講解，不由滿臉失望。

陳恆之笑道：“逍遙，你這就是不學無術了，一般而言，科舉中得狀元者，萬中無一，而最後能拜相者，更是了不得，一萬個官員中都不一定有一個。”

“而考中狀元，只能證明會讀書，不代表你會做官，在官員體系中，還屬於新手，什麼都不懂，得從頭學起，想一下子就升任宰相，你這是在做夢呢。”

“你問問晉元，就算讓他擔任大唐的宰相一職，他能否勝任？他能治理好這個諾大的國家？他能調理好三省六部之間的關係？他能處理