舒遊意：「……」

宋浮雲本想躲幾天，等舒遊意三分鐘熱度下去了說不定就不想學了，但第二天舒遊意看他做完了作業和一章節的競賽習題，開始三催四請地說要教他彈琴。

「教吧教吧。」宋浮雲也是服了他了，「但話要提前說好，不管是學還是教都不能影響學業，不然免談。」

舒遊意這會兒很好說話：「你要學習的時候我肯定不打擾你。」他看了看鋼琴房的佈局，很空曠，應該適合學散打，又問：「要不你先教我？」

宋浮雲：「還是別了，我怕你學完就沒力氣教我了。」

舒遊意：「……」

這個點天已經暗了，舒遊意去開了燈，先給了宋浮雲兩本書，說：「樂理方面的知識你有空的時候可以自己看，我就不單獨說了，這種比較偏理論的我可能也說不好。另一本是我入門的時候用的鋼琴教程，比較經典，你入門階段也都用這本就行。」

宋浮雲拿過來翻了兩下，點點頭，舒遊意又說：「我先教你彈鋼琴的坐姿和手型。」

舒遊意開啟琴蓋，看宋浮雲站在一旁，他把凳子讓出來，說：「你坐吧。」

宋浮雲猶豫了一下，走過去坐下，舒遊意站在一邊說：「一般我們坐在凳子的二分之一或三分之一處，因為腳是演奏中的一個重要支點，這樣坐方便穩定身體重心。腰自然挺直，但不要繃直，全身放鬆，身體微前傾，方便將力量傳到自己的手指。」

舒遊意還在變聲期，聲音總帶一點啞，他很認真地觀察著宋浮雲的姿勢，看他很容易就掌握了要點，便繼續說：「前臂與上臂大致是90度，手指彎成一種半圓形的狀態，可以想像自己手裡握著一個雞蛋的感覺，大拇指不能在琴鍵外……」

平時看著挺沒耐心的人做起老師來居然極有耐心，宋浮雲也有些驚訝，而且舒遊意當真用了心，看他有不對的地方會捏著他的手調整手型。

說明舒遊意很喜歡彈琴，與彈琴有關的一切對他來說都是愉悅的事，所以教別人彈琴也會讓他獲得滿足感。

宋浮雲對身體重心、支點之類的很瞭解，要領一點就通，做事又一絲不苟的，學會了就懂得自己注意姿勢和手型，舒遊意沒在這上面多花時間，指著琴鍵先教他認中央c，找到了do音，然後挨個講過去。

對於幾乎沒有任何樂理知識基礎的宋浮雲來說，認完琴鍵他就有點迷糊了，但好在他記性好，硬記倒也能記得差不多，舒遊意就教了他一點基本指法。

教太多一下也消化不了，宋浮雲自己嘗試了一下初級的指法，突然想到舒遊意全程都站在一邊站了一個多小時，頓時有些不好意思，站起來說：「你坐著休息會兒吧，我先去喝點水。」

舒遊意坐下隨便彈了首曲子，等他回來就興致勃勃地說：「輪到你教我了，我們先學什麼？」

這人還真是亢奮，宋浮雲無奈一笑，說：「散打對身體機能要求蠻高的，其實一般都要配合著練體能，你要是真想學，多健身，尤其要練手臂和腿部力量，散打就是靠手或者腿發力，沒有力量就沒有殺傷力。」

但他猜舒遊意應該沒這個耐心好好練，所以他的態度也很無所謂，況且他不像舒遊意是真心熱愛彈琴，他不存在任何熱愛和興趣，也無法從教學裡得到滿足和成就感。

他自己對這件事沒有好感，也就覺得學這東西不務正業，還可能滋長叛逆小孩的爭強鬥狠心思，從一開始就沒想著好好教，滿足一下舒遊意的中二想法就行了。

因而他大概提了些鍛鍊體能的方法和技巧，就直接教舒遊意最簡單的拳法了，反正舒遊意不就是想學這個嗎？

「散打最基本的拳法就是直拳，又叫沖拳，沒什麼花裡胡哨的動作，就是快準狠。以左沖拳為例，身體重心在