孩子們朗朗的讀聲，聽著孩子們歡樂的笑聲，我只能說一句，謝謝你們了”

不知是誰先鼓掌，隨即整個教室響起了一片掌聲蘇望在掌聲中與教室外面的老師們一一握手他伸出雙手，每位老師都很有力地握了好幾秒，每一位老師面前都會很真誠地輕輕說一句：“謝謝你老師”

走到場上，楊德智和柳敬業連忙迎了上來蘇望的臉變得有點嚴肅，握完手之後淡淡問道：“如果不急，等我和楊局長去你們鄉里再聽彙報我和楊局長在這裡還有事情要辦，麻煩你們再等等”

楊德智和柳敬業像啄米一樣連連點頭，看到蘇望跟楊萍轉到一邊談起事情來，連忙退到另一邊等候起來

……

第一部　科級幹部　第二百四十六章　交通和教育（二）

第二百四十六章通和教育

蘇望的目光在蛐蛐坳小學掃了一圈，突然回過頭來問楊萍道：“楊局長，你覺得我們教育工作的重點應該在哪裡？”

“蘇縣長，我覺得重點應該在普及義務教育，完善職業技能教育”

“哦，楊局長，能說得詳細點嗎？“

“蘇縣長，普及義務教育重點在於普及普及也就意味著從小學到高中全程兼顧，而且重點除了高中之外，還應當在小學因為家庭條件和通問題，很多鄉鎮的偏遠山村很有不少適齡兒童無法入學，而很多率又偏高蘇縣長，在我看來，普及義務教育不僅僅是多修幾所那麼簡單如何減輕學生家庭的負擔，解決讀通或住宿問題，解決民辦老師轉正和留住公辦老師等師資問題這都是一個教育資源統籌安排的系統問題”

“統籌安排的系統問題，這個提得好，楊局長，你繼續說”

“蘇縣長，一年高考，能考上生有多少個？雖然現在國家在進行並校擴招，擴大大學錄取比率，但是我個人覺得這不是一件什麼好事”

蘇望眼睛一閃，很有興趣地問道：“楊局長，能說說你這方面的想法嗎？沒關係，就當我們下里聊聊熱話題”

楊萍遲疑一下，覺得都到這一步，講不講都無所謂了，“蘇縣長，並校擴招，先不說教學樓宿舍等硬體條件跟不跟地上，最關鍵的是師資力量和管理體制跟不跟地上一位教授教十個學生跟一位教授教五十位、甚至一百個學生的效果是完全不同的以前我們大學是嚴進嚴出，現在準備想向寬進嚴出改革，但是從目前的情況看，我擔心會演化成寬進寬出，教育質量嚴重下降”

“蘇縣長，在另一方面，我們國家在大力進行經濟建設，需要越來越多的人才但是隨著經濟建設進行，需要的是越來越專業的人才，也就是說需要在某一方面或某一專業比較通或熟悉的人才可我們很多大學培養的卻是萬金油的人才再說了，經濟建設需要的一部分人才是高階人才，如像蘇縣長這樣通經濟學，熟悉經濟建設工作，素質能力都非常強的人才，可是這樣的高階人才像以前那樣嚴進嚴出，培養出來的比例也不高，何況現在的寬進寬出？所以我覺得與其費教育資源，不如大力氣在職業技能教育上下工夫”

“蘇縣長，我到沿海地區考察過兩回，覺得那裡的企業需求量最大的不是萬金油式的大學生，或者是滿腹理論知識的傳統大學生，他們最希望得到經過專業技能培訓的人才，這類人才有一定的理論知識基礎，實際作能力強，最關鍵的是上升空間大他們可以經過幾年的實際工作，積累實踐經驗，發現