他的內容。雖然只有短短几句，但讓他看到了另一個研究方向。林助教忍不住站起來，拿著申請表走出辦公室，旁邊的李助教疑惑的問：“林助教，你去哪？”

“我有點事，麻煩你稍微等等。”說完匆匆趕往實驗室進行實驗。申請表上只有寥寥幾句實驗時的發現，沒有任何詳細數值和說明，但對林教授來說，幾句話已經足夠他自己分析了，而且也沒打算在這時候進行實驗，只是稍微測試了一下，確認實驗的可行性。

成功了，實驗是可行的，雖然對目前的粘聚裂紋沒有太大的改進，但也提供了一個新的研究方向。最重要的是，他又可以寫一篇論文了！

由助教升為講師，除了年限以外，A大還要求每年必須在核心刊物上發表2…3篇以上論文，能多寫一篇論文對林助教來說實在太重要了。

激動的再次看向這張申請表，發現學生名字叫衛書洵，是《電子科學與技術》的學生。這名學生為他提出了一個思路，投桃報李，他也應該幫助這名不合格的優秀學生。

“鍾教授，有一位學生的申請表，想請您看看。”林助教找到鍾教授，想將衛書洵的申請表給他看看。

“有什麼問題？”鍾教授頭也不抬的寫著什麼，直接問。

“呃，他的補考記錄。”

“那就是不合格。”

“但是他很優秀，只是大二就可以自己進行實驗。”林助教急忙說道：“而且他竟然發現了粘聚裂紋擴充套件的另一個強化方向。”

“什麼？”鍾教授終於感興趣的抬頭。

“您請看。”林助教將衛書洵的申請表遞給鍾教授：“他看起來是無意中發現的，本人大概都不知道這項實驗有什麼作用，但我覺得他是可造之材，動手能力很強，大二就能進行實驗的學生實在不多，能改進粘聚裂紋擴充套件的學生更少。”

鍾教授看著衛書洵的申請表，發出一些驚咦：“咦？原來粘聚裂紋擴充套件還可以透過分級放射肋進入自適應？我還從沒想過。”

“對吧？這個學生很有潛力。”

“嗯。”鍾教授點點頭，這個發現對學識淵博的鐘教授來說沒什麼大不了的，他更中意的是衛書洵後邊的話，做為一個純粹的研究者，他很討厭浪費時間，尤其是浪費在趕路的時間上，讓一個有潛力的學生把時間花費在上下學的路上也是種浪費。

“讓他去別的學校太浪費了，白白耽誤學習時間。”鍾教授拿過鋼筆，在衛書洵的申請表上寫下自己的批准，遞迴給林助教：“就這樣吧，讓他在A大讀雙學位。”

第105章十幾門課

林助教是個實誠人，既然打算把衛書洵的發現寫成論文，當然要跟衛書洵說明的。於是林助教直接就去找了衛書洵，表明可以在論文後附上他的名字。

大二就可以參與發表論文，對有志向的學生來說是求之不得的好事，這是完全可以寫在簡歷上的成就。但衛書洵完全沒興趣，他只是想在A大就讀雙學位而已，提出一個新研究思路來交換已經足夠了，至於真正研究出什麼樣，衛書洵沒興趣插手，也沒有那麼厚臉皮還附上自己的名字。

林助教點點頭，回去為衛書洵辦理手續。

衛書洵這學期的本專業課程是《自動控制原理》、《系統辨識基礎》，《類比電子技術》，《半導體物理》，課程很少，以實驗為主，最重要的是，討厭的鄧論，毛概之類的課程終於沒有了！沒有了！

而且從林助教那裡得到了確切訊息，他可以在本校就讀《工程力學》的雙學位，每一件事都很順利，加上開學的課程輕鬆有趣，再也不是枯坐在教室上理論課，而是在電腦室玩電腦，而且到電工實驗室做實驗。電工電子實驗對男學生來說沒有任何困難，又可以輕鬆的走動聊天，目前來說，每一天衛