法理解發生了什麼，也不理解霍崇為什麼要這麼幹。

在霍崇看來，當下滿清的局面以21世紀標準，就是一場自然災難。在山東這麼多年，霍崇眼見不到多少樹。到長江那邊，竟然也是差不多如此。

剛到了江蘇，同樣是沒有什麼樹林。

樹去了哪裡呢？不用說，肯定是被砍了，要麼建房，要麼當柴燒。

滿清人口這麼多，如果不能有效的進行建設，生態環境只會越來越糟。生態環境越差，耕種環境越差。

然而霍崇有這樣的理念並非是霍崇自己從事過環境保護，而是霍崇透過學習和宣傳建立起這樣的認知。

想到這裡，霍崇敲了敲桌子，“既然大夥這樣，我覺得咱們得加開一個學習班。讓大夥知道什麼叫做環境保護，什麼叫做可持續發展。”

話音放落，一眾之前看著事不關己高高掛起的傢伙們立刻激動起來，“都督，俺們知道了，別上課行麼？”

霍崇覺得這些傢伙的態度也未免太真實了，真實群率直的好同志啊。帶著讚賞，霍崇笑道：“不上課是不行的。另外，我還要再確定一件事，要增加一個節日。就是植樹節！正好時間也是春上，以後每年都得有植樹節。植樹節，所有部門，所有部隊，所有學校，都要進行宣傳，宣傳內容是植樹造林，綠化家園。每個人都要儘量參加植樹造林活動！這是命令，不用討論要不要做，只要考慮怎麼做！”

韋伯愣住了。之前他與龔宇等人多次討論霍崇是個什麼樣的人，龔宇都表示霍崇乃是馬上打天下，也要馬上治天下的主君。不成想連種樹這等事也是如此。如此強悍的作風，聽起來就令人佩服啊。

霍崇的朝廷與眾不同之處就在於霍崇借用的‘學習型組織’的概念，既然是學習型組織，紀律就很嚴格。

命令一下，當然就得行動。不然的話學習委員們就得受懲罰了。

在山東，江蘇，浙江。只要華夏朝廷治理之處，立刻就行動起來。

鎮江的陳銘泰起床後，僕人已經把最新一期的《新華週報》放到了書房裡。陳銘泰吃完早飯就去書房看了起來。

眼瞅頭版頭條就是要建立植樹節，尤其是植樹節裡頭官府、軍隊、學校都要植樹的訊息，陳銘泰嘆口氣。把報紙看完，陳銘泰叫來僕人，讓他去求見高龐。

弟子雖然還是弟子，但是高龐已經不是那個求學的學生，而是江浙總督。已經輪不到陳銘泰對高龐發號施令啦。

很快，僕人就帶回來了高龐的訊息，高龐請陳銘泰前去總督府邸。

陳銘泰也不推辭，立刻就要出發。出門之前就見自己的女兒有些瘸著的模樣。這下陳銘泰大大不高興，但是畢竟心疼女兒，最後只是丟下一句“我不許你去當官”，隨即出門去了。

不願意對女兒發火，見到高龐的時候還是難免心中想起女兒的事情，陳銘泰心中就有些火氣，“高龐，都督還是要馬上治天下麼！”

高龐不明白老師為什麼不高興，解釋道：“馬上治天下有什麼不好？都督這是下的旨意，又是增加的法定節日。植樹節利國利民，為什麼要植樹造林，都督在文章裡不是寫的非常明白了麼。”

陳銘泰並不想反駁關於植樹節的設定。實際上陳銘泰心中還頗為訝異，他真的沒想到霍崇這邊竟然言而有物，將目標與執行手段解釋的清清楚楚。

水土保持是指防止山區、丘陵區水土流失的工作。包括農、林、水利等方面的措施。

農業措施有：修梯田，培地埂，等高耕作，合理輪作、間作、套作、深耕，合理密植等。

林業措施有：封山育林，造林種草，按地形的不同部位營造護坡林、護溝林、護灘林、固沙林等。

水利措施有：修建塘壩，沿等高線