（ ）

（3）“一豬生九仔，連母十個樣”，這句話描述了生物的遺傳現象。（ ）

（4）生物都是由細胞構成的。（ ）

2.生物具有哪些共同的特徵呢？我們可以用圖解的方法表示出來。請根據所學的知識進行整理和總結，並聯想課本以外的例項完成下列圖解。

需要

例如：

蜜蜂吃花粉、花蜜

能

例如：

能

例如：

能

例如：

能

例如：

具有

例如：

3.下面是有關珊瑚的介紹。請你仔細閱讀這段文字和圖，然後回答問題。

珊瑚蟲身體微小，口周圍長著許多小觸手，用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，而它們分泌的外殼卻堆積在一起，慢慢形成千姿百態的珊瑚，進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類植物生活在一起，這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養物質，同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類植物需要陽光和溫暖的環境才能生存，珊瑚堆積得越高，越有利於藻類植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島，能夠給魚類創造良好的生存環境，加固海邊堤岸，擴大陸地面積。因此，人們應當保護珊瑚。

（1）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎？請說明理由。

（2）珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區，這是為什麼？

此時的下課鈴剛好響起，同學們一致的內心獨白:“終於下課了。”彷彿都鬆了一口氣一般。因為上一節課的地理生動有趣，這一節的生物無趣又概念多、感覺腦袋都轉不過來了。

廖老師也不是喜歡拖堂的人，把剛才準備要讓同學們要做的練習題當做今天作業佈置完了就下課。

初中開學的第一天的課程，至此結束。