等這一圈走完，嬴政的目光重新落在張嬰身上，似乎給了個調皮的小眼神，他到：“繼續下一份奏章吧。”

朝臣們立刻拱手道：“唯。”

張嬰：歎為觀止。

不愧是登基幾十年的陛下啊。

瞧瞧這一番話說的，先抑後揚，胡蘿蔔加大棒耍得活靈活現，群臣的情緒就好像坐著被仲父推來推去的鞦韆，起伏完全不受自身控制。

偏偏到了後半程，仲父先用自身為例子，採取“以彼之道還彼之身”方式，將打擊一步到位，令朝臣們齊聲認錯，最後仲父再緩和了態度，一個個扶起，令朝臣們面露感激。

張嬰默默地給仲父點了個贊。

他翻開之後的兩份奏章。

基本上都是類似漢代舉孝廉制度的一些變種和補充。

張嬰也沒太犀利挑刺，甚至在每一次挑刺前都說了一點優點，比如紙張普及之後，民間的人才會增加，舉薦制在一定程度上也衝擊了貴族階級，是讀書人的晉升渠道。

而且他的槓精發言，也基於他看過的一些歷史例項。

比如張嬰提出，你們只對舉薦廉吏的人數有限制，對舉薦孝順的人沒有限制，這容易有一個問題。

若大秦郡縣長官為表達治下有方，每年舉薦很多有德行有孝心的小子入朝廷，這麼多人，必然會擠兌其他晉升渠道能吏的工作崗位，甚至引發官僚體系臃腫，行政效率低。

其二，若某位官員當了諸多地方的郡守，每年都

給朝廷舉薦自己的得意門生()，這會不會形成自己的小朝廷？若某一日朝中大部分人都是他的得意門生?()_[()]?『來[]♂看最新章節♂完整章節』()，是否能隨意糊弄陛下？

張嬰原本還打算說這樣舉薦，很容易造成新貴族門閥誕生。

但後來一想，秦始皇時期支撐整個國家運轉的官吏多是貴族出身。他們或許不認為這是一多大的事，最多是捍衛自己的階層利益，不讓下面的人被提拔。

……

張嬰叭叭叭說完，偏殿很安靜。

朝臣們似乎都在垂眉思索，沒有一人看向張嬰的方向。

扶蘇忽然輕笑一聲道：“阿嬰，你在造紙的時候，便預見到現在了嗎？”

“怎麼可能嘛，阿兄。”張嬰連連搖頭，“這就好像砍樹容易，種樹難。破壞城牆容易，修建城牆卻很麻煩。搞破壞，沒有太多技術含量。我現在說的這些話，我不信大秦沒人提出來過，只不過我集中說說而已。”

扶蘇卻微微眯了眯眼，並沒有透露出贊同的意思。

片刻後，臺上的嬴政忽然道：“嗯。看完四份奏章，你可有其他想法與建議？”

張嬰想了想，決定結合漢朝的太學，唐、宋的一些科考特色，隨便提了一兩句。

他笑了笑道：“大秦紙張普及之後，光從吏而師的話，不夠吧。可以在咸陽可以試試設定一太學，各地郡縣的官府也可多設些學室。

每隔三四年一次大考，考完之後先丟去太學好好學習一兩年，再外放各地做官。想要當九卿的人，必須有外放基層做官經驗。

當然，除此之外，還有其他一些粗淺的想法，比如公卷通榜之制，或者為了以示公平，只看科舉成績，考出來沒有犯大錯這皆可以做官……”

公卷通榜之制，是唐科舉的特色，唐朝因門第很強，考生多是門閥出身，所以很看重考生的平時成績。並且唐考後，科考成績只是一方面，還會考慮社會與民眾輿論，再來挑選可當官的人等。

只看科舉成績就是重文抑武的宋了。

……

若是剛穿越來的張嬰，他會在大秦拼命科舉制度，嫌棄舉薦制，嫌棄被21世紀大佬們