周凱說起來汽車的發展等內容，侃侃而談，心中對於這個行業的熱愛溢於言表。

沈小晴就好像是在看著汽車工業的發展史，一切的設想在不久的將來都會實現。

何賽賽是因為周凱才會來這個專案組。她除了覺得坐在小汽車裡的感受不錯之外，那些汽車的製造的內容對她來說，一點吸引力也沒有。

周凱的那種情懷，她一點都感受不到。

周凱說到其中一些管理理念，還有一些經常用到的一些生產管理的工具的時候，她也只是記錄了一個名字。

唯一吸引她的就是周凱這個人，她想要成為他的女人，想要和他永遠在一起。她實在覺得無趣，忍不住想要打哈欠。

她瞥了一眼沈小晴，見她聽得認真。她的目光落在沈小晴的筆記本上，見她上面記錄得更少，心裡不由得嗤笑：一點都不懂，還裝得那麼認真！看我戳破她！

想到這裡，她佯裝關心地說道：“周工，我看著小晴都沒有記錄什麼內容，您講的東西她會不會聽起來有難度？”

她這麼說，既能掩飾自己的不會，又將沈小晴推到了前面。

周凱看著沈小晴的本子上記錄的內容的確有些少，問道：“你聽不懂？”

“戴明環，魚骨圖這些都有學過。今天您主要講的是TS的內容。我們這次的考試只是針對汽車工業嗎？”這是沈小晴心裡最大的疑惑。如果只是汽車工業，她倒是不發愁。

她能一眼看出自己今天所講內容的出處，怎麼會聽不懂。

何賽賽就是沒事找事。這樣只知道打扮自己的花蝴蝶就不該在自己的專案組裡浪費資源。周凱嘴上沒說，但是卻已經將她當成了空氣，只和沈小晴說道：“一些基礎的機械理論也會考，還有關於我們裝備部的一些知識。理論的知識都有書可以看，我回頭幫你找一些。這些都比較簡單。”

“謝謝周工。”

何珊珊見沈小晴兩句話就把問題給掩蓋過去了。她回去之後再去問問她爹，弄懂了這些肯定又會來周凱面前賣弄！

不行！現在立刻就要將她揭露出來！

她接著周凱的話，說道：“周工說得沒錯。那些理論的基礎知識和規章守則都比較簡單，主要還是專業知識。就好比這魚骨圖。你真的明白了嗎？”

“魚骨圖分析法也稱5M因素分析法，是在解決問題中常用的一個有效工具。它的原理是當問題出現時，大家一起來討論問題產生的根源所在，找出主要問題出現在哪些環節，以及需要重點解決的問題。並區分哪些是先天的限制因素，是否可以透過努力去改進；哪些是由於條件的限制暫時不能改進，但是否可以透過改進其他問題進行彌補。”沈小晴轉頭看著何賽賽，心想：我會不會和你有什麼關係？你會嗎？

何賽賽算是聽蒙了。沈小晴嘰裡呱啦地說了一堆，這些是什麼？

就在她腦子還在宕機的時候，沈小晴問道：“何同志，你呢？都會嗎？”

“啊？我這不是在學習嗎？周工學識淵博，講的內容多，還是要好好消化的。”

“那就好好聽周工講。”沈小晴也沒心思和她多說。自己還是要先了解考核，想辦法透過考核這才是最重要的。

她轉而問周凱：“這次考核的考試方式是怎麼樣？這些內容考的是實際運用的案例題，還是說概念和一些特性？”

“至於考試的形式和內容暫時不確定。這些題目也都是幾個專案組的管理人員交叉互相命題，保證不會有偏袒的行為。”

何賽賽覺得周凱自始至終好像都只有沈小晴一個學生，對於沈小晴的問題，他都認真回答。但是自己質疑，他壓根都不理會。

她再次將問題丟擲來，直接問：“周工，小晴剛才說得對嗎