第二章（1節……6節）

第二章

1

走在河沿上，河水嘩嘩作響，川道里已漸漸恢復生機的莊稼，一行行整齊的玉米地，其間套種的大豆、以及地裡這兒那兒不經意間冒出的楊樹，這就是土地在農民們辛勤勞作後饋贈的一件行為藝術品。田野盡頭東西走向的土坡，在這個季節裡身上披著厚厚的綠裝，和瓦藍瓦藍的天空形成顯明的對照，而它柔美的身體曲線也毫無拘束地盡情舒展在這片土地上。目之所及，滿心的親切、舒服。

小河在川口接納了南邊流過來的小川河，河床漸寬，縣城錯落有致的建築物從這兒開始分佈在沿河兩岸。整個城區呈橢圓形，東西有三四千米，南北最寬處不足二千米，但是在這狹小的地方，街道卻規劃的相當不錯，橫是橫，豎是豎，小城，就像躺在搖籃裡酣睡的嬰兒。

過街走巷，吳雨站在了縣新華書店門口，推門進去，裡面的書可以把裡面的人全都埋了還有剩餘。他在貼有“文學名著”字樣的書架上沒有找到路遙在《早晨從中午開始》中提到的那本影響了他的書——哥倫比亞當代偉大作家加西亞·馬爾克斯用魔幻現實主義手法創作的《百年孤獨》。他帶著失望走出新華書店，進了街對面的科教書店。這私人書店有三間房大，緊挨牆壁的書架上全都擺著書，看的人眼花繚亂。來這裡選書的人還真不少，把個小地方擠得連個喘氣的地方都沒有。他終於擠到了“文學名著”書架前，一本挨著一本看，《百年孤獨》還真有。他就像吃了興奮劑一樣，從書架上抽出這本書。他把書舉過頭頂，又擠到門口收錢的那位女士面前，掏出錢連同書遞上。

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女士再書後蓋了一個“現金收訖”的章子，從門後扯下一個塑膠袋把書裝好給吳雨。

吳雨感覺他手上提的不是一本書，而是整個世界。他掏出書，就站在街道邊翻看著，剛看到“魔幻現實主義文學在體裁上以小說為主。這些作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲各國的現實……”時，一張粉紅色的心形硬紙片落在了他開啟的書上。他抬起頭看見一體形一麻袋高兩麻袋粗的女人擺著滾圓的屁股已經走出幾步了，心形硬紙片就是她發的。吳雨看著上面的字，不覺心跳都加快了許多。他沒考慮就扔了那紙片，心想這裡實在不是久留之地，指不定一會兒還有人給手裡塞春宮圖呢。

2

早讀剛下，眾老師站在臺階上任校長說，“我給大家講一個故事。”他乾咳了幾下講；“一人外出走親戚，回來時天黑了，歇在朋友家中。朋友很高興，晚上讓他和自己睡。半夜，他起床撒完尿鑽進朋友妻子被窩去了。幹完那事兒，又和朋友睡一塊兒。天快亮時，他再次趁撒完尿之機鑽進朋友妻子被窩中。天亮了，朋友送走他後妻子羞答答地問，‘你昨天晚上是怎麼了，把我×了兩回，哪次虧你了？’”

老師們大笑，驚得校園裡有些瘋跑的學生也駐足朝這邊望，看哪一位老師要精神失常了。

吳雨也跟著笑兩下，感覺面部肌肉似乎放鬆了一些，心想此方法還真行，實在有緩解工作壓力之神奇功效，要不給教育局長寫一份建議書，建議在全縣中小學推廣，以免造成眾教師精神長期處於緊繃狀態。他搜腸刮肚，也想找一此類的故事，但無耐自己尚無豐富的生活閱歷，胡亂編造更不可能，親身經歷都沒有，能編得情文並茂嗎？

上課鈴響後吳雨就像一逼債的進了教室；他還真就想試驗一次，看看打打罵罵上課效果好呢，還是開開心心上課效果好。站在講臺上，放好書，手背在身後，眼睛像藏著兩把鋒利的刀子般挨著學生一個個“割”過去，他都感到自己的太陽｜穴在“突突”直跳了。他看不見他的臉，假如能看見，肯定會被自己嚇得失眠做惡夢。

大多數學生用