心感受，以披露對某種現象的心痛——為何無實質性的轉變，為何只是以分數來取人的態度，太多太多……我只是想讓以後的學弟學妹們有一個好的學習氛圍，好的教學模式，這樣才能為學校、社會、國家作出真正的貢獻，輸送真正的人才。

而社會存在的某種（類）的醜惡現象，也許這是我們世代遺傳下來的通病，任憑現代醫學技術多麼發達，也根治不了病痛，只是治標而未治本，終究會復發。除非有那麼一位仁人志士，不！應該是人人都要有那麼一顆博大之心，有容納萬千事物的寬廣胸襟，一起奮發圖強，一起努力，一起做些實際現實而有意義之事，想必這個世界就會變得分外美好……可是，我還是無能為力，只能作為幻想，但願能有智者發覺吧！我不敢奢望什麼太多超脫現實的東西，因為這是不可能的，因為這就是現實，因為這就是實際。還是做到實事求是就好。

此章也可以算是後記吧！

末了，讓我想起了《紅樓夢》裡頭的一首詩。此詩如是曰：

滿紙荒唐言，一把辛酸淚！

都雲作者痴，誰解其中味？

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PS：初次寫作，不足之處請大家諒解！如果此文還上大家的眼的話，請投投票哦，謝謝啦！

令，哪位大大會製作《悲亦哀》封面圖片，請傳送郵箱（dick13145200@）。拜謝！

綜合

序

也許寫作僅為發洩而寫，但也存在著對現實與現狀的痛心，想披露出來，想聽聽世人的看法。愚昧拙劣無知的文字，也許不堪入目，但寫下來只為警醒某些人或是界內人士。可能是貽笑大方，也許是不值一提，但已下筆，但已鼓起勇氣，心中不可名狀不可思議的想法欲使寫下來。

僅此而已。

一不可思議

當某個人的心扉真正敞開，也許便會釋懷，可能猶如佛家所言的“頓悟”一說，豁然開朗。

也許會有一種莫名的悲哀，藏在胸口，揮之不去，不呼亦來。佛曰的頓悟，也便在九霄雲外，似乎豁然開朗，彷彿心在頃刻間釋懷。

也許，教育的失敗就在於此。也許，陽光下最光輝的職業就成為了悲哀。

不知是人性使然，還是社會*，抑或是社會本就是如此。不知所以然。

應試教育不知何時已被素質教育所取代，似乎本該為皆大歡喜之事，卻因並無什麼實質性的轉變——依舊是例行考試，佈置作業後一完了事，一副學生學習怎麼樣關我屁事的態度。說得冠冕堂皇，說得怎樣受用動聽，到頭來也只是“空頭支票”，空歡喜一場。什麼應試教育，什麼素質教育，都只是混淆視聽，披著的外套不同被眼前虛有其表的假象所迷惑罷了。

如此，便成了煥然一新的美其名曰的“素質教育”。陽光下最光輝的職業的人整天繪聲繪色地頭頭是道地講述著素質教育怎麼怎麼好。卻不知這“好”從何而來？還不照舊是每天佈置課堂作業、完成作業、每月頒發習題試卷、解答試卷？這，難道就是所謂的“素質教育”？

是不是一人站在三尺講臺上講著所謂的學習重點（即考試要點），要同學們記得滾瓜爛熟這樣？至於是死記硬背還是理解識記，那就是教師們的“天機”了！自以為是高考便會應付自如，發揮自然行如流水，名次也許金榜題名。

也許，這就是所謂的“素質教育”的悲哀。誠然，這和“應試教育”又有何分別？

那麼，我認為，不要也罷！

是什麼讓教育如此，抑或說是為什麼中國的教育會如此？是自古流傳，還是風氣腐濁所致，抑或本就如此？簡直——不可思議！

二不過