魚鱗海塘的設計方案。

魚鱗海塘，顧名思義，其結構模仿魚鱗排列，透過層層疊砌石塊，形成堅固且具有彈性的防波堤。這種設計巧妙利用了石頭之間的相互咬合，增強了整體的穩固性和抗衝擊力，有效抵禦了海潮的侵襲。黃光升不僅親自督建，確保工程的質量與進度，還動員當地民眾積極參與，充分體現了他體恤民情、民力的執政理念。魚鱗海塘的建成，不僅解決了長期困擾海鹽地區的海患問題，保障了沿海居民的生命財產安全，而且成為古代水利工程的典範，對後世的海塘建設產生了深遠影響，直至今日，仍被世人稱頌，是中國古代智慧與勇氣的結晶。

在軍事方面，黃光升同樣展現出了非凡的才能。明嘉靖年間，東南沿海飽受倭寇侵擾，海盜活動猖獗，嚴重威脅國家安全和社會穩定。黃光升深刻認識到，要徹底解決倭患，除了加強海防建設，還需優秀的將領和有效的軍事策略。基於此，他慧眼識英雄，力薦俞大猷擔任閩浙粵一帶的總兵。俞大猷是明代著名將領，以勇猛善戰、精通兵法著稱，黃光升與俞大猷的攜手，無疑是抗倭鬥爭中的強強聯合。

黃光升與俞大猷密切協作，共同制定了嚴密的防禦與反擊策略，透過加強沿海哨卡、組織訓練精兵、靈活運用戰術等措施，有效遏制了倭寇的侵擾。在他們的共同努力下，多次擊潰倭寇，恢復了海疆的安全與穩定，保護了沿海地區的安寧，深得民心與朝廷的讚許。

四、教育興國：尊師重教，倡行文治

黃光升深諳“致治之道，首重教育”的道理，他認為一個國家的強盛離不開教育的支撐和人才的培養。在擔任官職的同時，他始終將促進教育發展視為己任，身體力行，倡導尊師重教的社會風氣，其對教育的重視與貢獻，成為他仕途生涯中一道亮麗的風景線。

在黃光升看來，教育制度的革新是提升國家競爭力的關鍵。他深刻意識到，當時的教育體系存在諸多弊端，如科舉考試過於形式化，忽視實際能力的考察；教育資源分配不均，導致偏遠地區教育落後等。因此，他在任期內多次提出改革建議，主張教育應當更加註重實用性和全面性，不僅要教授傳統的儒家經典，還要鼓勵學生學習天文、地理、算術等實用知識，以適應時代的發展需求。黃光升提倡的教育理念，在當時是一種進步的思想，對後來的教育改革產生了積極的啟發作用。

他深知人才是國家的根本，為此，黃光升特別重視人才的選拔與培養。在選拔機制上，他建議增加對考生實際能力的考核，比如透過策論、實地考察等方式，以選拔出真正有能力、有擔當的人才。同時，黃光升還積極推動各地書院的建設與恢復，認為書院不僅是學習交流的場所，更是培養未來國家棟梁的重要基地。他支援優秀教師的聘請，鼓勵學術研究與創新，為學生提供優良的學習環境，從而為國家培養出一批批既有深厚學識又有實踐能力的精英。

黃光升對教育的投入，不僅體現在政策的制定與推動上，更在於他個人的表率作用。即便政務繁忙，他仍然堅持讀書學習，廣泛涉獵各種知識，這種終身學習的精神，對當時及後世都產生了深遠的影響。他的努力，使得明朝中後期的文化氛圍更加濃厚，文化事業呈現出一片繁榮景象，湧現了許多傑出的文學家、思想家和科學家，為明末清初的文化轉型奠定了基礎。

五、政壇風雲：忠誠剛直，護國衛道

黃光升在明代政壇上，是一位難得的清流人物，他以忠誠正直的品性和不畏強權的膽略，書寫了一段段令人欽佩的歷史。在那個權力交織、利益錯綜複雜的年代，黃光升始終保持著清醒的頭腦和堅定的原則，他的政治生涯，是對“士可殺不可辱”精神的最好詮釋。

面對朝中權臣的專橫跋扈，黃光升從不趨炎附勢，更不會因為個人安危而放棄對正