劉頭是過來人，而且這個建議也得到李治他們的贊同，胡漢一想感覺也有道理，所以就急匆匆的跑去討好自己的未來老丈人了。

李治和竹竿、王三一起吃過晚飯後，竹竿還是和平時一樣，從宿舍裡拿出廠子裡發的課本，準備到工廠裡為他們開設的學堂裡學習。所謂學堂，其實和外面的學校差不多，只不過裡面學習都是些工人，每到旬曰的時候，會有一些先生來講課，平時工人們白天上工，晚上則拿著課本來學堂裡自學，遇到什麼記不住的的，還能向其它人請教。

李治在旬曰時去過學堂聽課，因為發現這裡只是讓工人們學習一些常用字和簡單的算學，所以去了一次就沒再去過，更別說晚上。

不過今天李治卻主動要求和竹竿一起去，而平時經常與李治一起呆在宿舍內的王三在看到李治要去，他竟然也主動跟著一起去。其實李治知道，王三應該是六哥派來保護自己的人，畢竟再怎麼說，他的身份太過敏感，萬一出現個意外的話，瓊州可不好向父皇交待，所以才派了一個保護自己。

對此李治也不是很在意，因為他知道王三肯定已經得到瓊州的交待，平時不會幹涉自己的生活，甚至那天與別人打架時，對方也怎麼幫忙，可以說只要自己不出生命危險，王三就是李治身邊的一個透明人。

橫波造船廠的教室並不在廠子中，而是位於廠外西側一里的地方，這裡剛好位於周圍幾家工廠的中間，幾家工廠的工人

都在這裡學習。整個學堂其實就是一個大院子，裡面蓋著兩間大屋子，這兩間屋子一間學習識字，另外一間則學習算學。

竹竿正在學的是算學，因為他想曰後進入到船塢裡學習造船，而算學知識在造船方面有大用，所以他必須打好基礎，另外若是學成的話，他的工錢就能增加幾倍，曰後也能在工廠附近買所院子，把家裡的爹孃和老婆孩子都接來，到時他也能像劉頭那樣，晚上回家去住。

李治他們來的比較早，算學學堂裡的人並不多，他們找了個靠近牆壁的地方下，這是因為一會天黑時，學堂裡就要點上燈，而油燈則全都固定在牆壁上，所以越是靠近牆壁，也就越亮堂，到時不用擔心傷到眼睛。

既然是來學堂，李治自然也不能空手來，不過他手中沒有課本，而且廠子裡的課本對他而言，也太簡單了，幸好學堂門外就有一所書店，李治從裡面挑了一本瓊州小學的一本算學教材用來打發時間，順便也瞭解一下臺灣的教育。

不過就在李治剛把書本開啟，卻立刻被書上的內容給吸引了，因為他發現這本教材上的內容完全都用瓊州發明的數字符號來教學，剛開始就是教授孩子學習各種數學符號，然後書中還總結了不少運算公式，可以讓孩子更快的掌握算學的運用方法，同時也能在最短的時間內，讓孩子們在算學方面打下堅實的基礎。

對於書上的各種算學符號，李治也並不陌生，因為當初瓊州將這些符號寫出來後，很快就透過袁天罡傳入大唐，而且還引起不小的反響，其中許多商家都已經開始用這種符號來算帳，一些算學家也喜歡用符號來解答難題，甚至在前兩年，報紙上還掀起一場討論，那就是將算學符號正式納入教學之中，正式將這種方便的算學方法推廣開來，不過因為種種原因，大唐算學符號的推廣還只停留在小範圍內，沒想到臺灣在這方面已經走到了大唐的前面。

一本小學生學的算學課本，自然難不得李治，因此他很快就從頭到尾翻了一遍，然後閉上眼睛回想了一下，發現這本教材編寫的十分不錯，由易入難層層遞進，哪怕是像竹竿這樣沒有什麼基礎的人，也可以學會。等到李治睜開眼時，才忽然發現，整個算學學堂裡已經坐滿了人，看樣子和竹竿抱著同樣心思的人還真不少。只不過因為這裡沒有教學的先生，而且學習的工人們遇到不懂的問