沈箏將滾輪從驢背上取下，比作石碾。

“大家且看。”沈箏站在滾輪後，身後推動滾輪，“將這個滾輪比作石碾，本官使力推動石碾。”

她使力不大，所以滾輪受力後只緩緩滾了一圈。

“石碾開始滾動受的力，是從本官手上傳遞過去的。”

眾人看著沈箏的手，點點頭。

這個他們知道。

“而石碾受力開始滾動，它開始滾動的方向，則是本官使力方向，也就是滾動力來源的切向。”

說著，沈箏又給他們解釋了一遍什麼叫做切向——大致可理解為，沿著運動方向的力。

梁復眸光一閃，他好像有些明白了。

但他依舊沒說話，而是認真聽著沈箏嘴裡每一個字，看著沈箏手上每一個動作。

沈箏拍了拍滾輪，看向他們道：“方才程愈所說，想用石碾夯地，最大的弊端不是牲畜會踩壞地面。而是牲畜拖動石碾運動所產生的力，幾乎只會在石碾接觸地面的那一刻有切力，至於之後石碾施加給地面的力，其實大部分都源自它本來的重力。”

其實這些事例，在生活中都隨處可見，只是沈箏用力學的角度來解釋，對沒接觸過系統力學的人們來說，難免會複雜一些。

複雜歸複雜，複雜也有好處。

將“複雜”融會貫通，便可舉一反三。

除了梁復與喬老，不少人面上露出疑惑之色。

沈箏在心中直嘆，今天果真是和理科作伴的一天。

方才才合計完化學，這會兒又來合計物理。

哦對了，早上還在縣學教了數學——果真是數理化不分家。

梁復還在細細回味著沈箏的話。

切力力的方向

他難以描述眼下的感覺——就好像是他有一個老朋友，但他卻一直不知道對方的名字，因此對方在他眼中朦朧無比，也總擔心對方會不辭而別，往後再難相見。

而如今“切力”這個詞從沈箏口中說出來，梁復就好像知道了“老朋友”姓甚名誰，有了“老朋友”的家中住所，與對方的關係也更近了一步。

他明白了！

梁復腦子轉得飛快，第一個便對喬老炫耀：“老喬，老夫是明白沈大人口中所說之意了，不知你可以明白？”

所以喬老明不明白？

明白一半吧，不是完全明白了。

但此時此刻，他怎可認慫？

“老夫也自是明白了。”他眼珠一轉，看向自己的得意大弟子：“就是不知愈小子明白與否？”

“弟子明白了！”程愈激動上前，“沈大人，不知學生如此理解可對？之前學生選用石碾的目的是壓地，可石碾被牲畜帶著滾動，力的方向不對，對壓地來說，便是浪費了力！”

他想得沒錯，力也能被浪費。

這是一直以來工匠建造工具時，一個頗為籠統的概念。

“工具”被創造之初，目的便是為了“省力”、“便捷”，工具在一個人手中，能產生三個人、五個人、甚至十個人的作用。

這就是省力。

既能省下力氣，那生活過程中，自然也有“被浪費”的力氣。

“啪啪啪——”沈箏鼓起了掌，毫不吝嗇誇讚：“聰明，如此理解也可。其實這個道理很簡單，也很常見，但就是因為太常見了，所以大部分人都會習以為常，不會去注意。”

程愈這麼一解釋，在場不少人都陷入沉思。

好像懂了，又好像差那麼一點。

沈箏看著這一張張求知若渴的面龐，心中一咬牙。

數學要學，化學往後也要學，乾脆物理也一併吧。

今天梁復喬老等人