一聽這話戰士們就傻眼了……5米？

“有什麼問題嗎？”。教員問。

“報告教員！”刀疤回答：“5米的距離發shè，火箭彈的保險還沒解除，在這個距離上火箭彈不會爆炸……”

“唔！”我不由慚愧的摸了摸腦袋，這一點我也是不知道的，身旁張帆很快就把這個經驗給記下了，顯然她也是剛知道。

“這個……”教員不由一愣，但他不愧是在這步校呆過幾年的教員，腦袋一晃就回答道“火箭彈的動能也可以殺傷敵人，以火箭筒的初速來看，完全可以擊穿一般的碉堡，穿透後產生的碎片也可以殺傷敵人！”

從教員回答的這些話來看，他還是有點軍事知識的，但很顯然他的軍事知識大多是建立在紙面上。

“報告教員！”很快就有一名戰士舉手問：“我們在前線看到的敵人碉堡，普遍有沙袋、有覆土，甚至還有鋼筋水泥，火箭彈能穿進去嗎？火箭彈夠堅硬不會碎裂嗎？”。

“報告教員！”還有一名戰士問：“殺傷榴彈的殺傷半徑是15米，5米發shè……自身防護怎麼辦？”

“5米還用得著發shè火箭筒？”粱連兵大聲反對道：“這個距離打火箭筒那不是被敵人打死就是自己把自己炸死，這麼近都可以朝shè孔甩手榴彈了，幹嘛要脫褲子放……”

我狠狠地瞪了粱連兵一眼，粱連兵趕忙把腦袋一縮就把剩下的話給嚥了下去。

幾天前我就給手下的兵下了命令：要尊重教官、教員，一切按規矩來，否則別怪我把他們從部隊裡踢出去。

這招對上級來說不管用，但對我來說卻很管用。

上級如果下這個命令的話，這些兵就會把嘴一撇：“踢出去就踢出去唄，誰願意提著腦袋去打仗！踢出去正好……”

可是我下的這個命令……戰士們的感覺就有點不一樣了，那就好像被我們這個群體排斥，被其它人給否決了，所以這關係到一個榮譽問題。

這聽起來也許有點奇怪，但其實人的心理有時候就是那麼微妙。

也正是因為這樣……所以現在的課堂才能保持這個樣子，否則的話……這個理論跟實際聯絡不上的教員早就被戰士們給轟下臺了。

但儘管這樣，教員頭上也冒汗了，結結巴巴的說：“這個問題……以後再探討，以後再探討……”

其實我是知道問題在哪裡的，他說的這個戰例，其實要表達的就是我軍勇猛頑強的戰鬥jing神，說的是我軍敢於抵進shè擊，是新時代的“刺刀見紅”jing神……

這時代的人的想法，那就是距離越近就越是英勇，就越是體現是軍人不怕死的jing神……於是就有了在5米這個距離發shè火箭筒的說法。

而且這種戰術或是說體現這種jing神的東西的不僅僅只是這個戰例，我翻了翻手中的課本……就發現隨處可見差不多的戰例，比如捨身炸坦克、奮不顧身的朝敵人火力點衝鋒等等。甚至還有拿炸藥包炸坦克的要點和步驟……這並不是說這些戰例裡的戰士們不夠英勇，而是就像我之前所說的一樣……這些戰術顯然已經無法適應現代的戰爭了。

想了想我很快就明白了，這些戰術也許是來自我軍抗美援朝時代的……要知道那時我軍裝備太差，反坦克或是用於摧毀敵人碉堡工事的武器嚴重缺乏，這使得我軍不得不抱著炸藥包或是爆破筒等衝上去炸燬目標，他們用鮮血和生命譜寫了一個又一個的英雄事蹟，並在我軍戰史上寫下了重重的一筆……抗美援朝以弱勢裝備擊敗了聯合**。

簡單的說……那是在裝備不足時無奈的打法，再加上當時單兵武器不是很發達，也使得這些戰術成為可能。

但現在不一樣了，時過境遷……隨著單兵裝備大