想一想麼！

會場上，倪老師正側過身去給旁邊的一位女老師擺弄頭髮。那位女老師開會前剛洗過澡，頭髮還是溼瀝瀝的。她知道有許多人的目光會落到她身上，但她只能裝作若無其事，因為郭洪斌還沒有把在背後造謠攻擊她的話搬到這公開場合中來，也沒有人願意進行旁證，她暫時不便理會。另一方面，校長不想再激怒倪老師了，就這樣不冷不熱地把她晾在了一旁。

可是，上級對這場運動追逼得很緊，各單位鳴放的人次，大字報的張數，對領導意見的條目都得逐日向上彙報，校長已經捱過批評了，說他對壓制鳴放的現象態度曖昧，害怕*燒身。沒辦法了，校長覺得像被人推入了古羅馬的角鬥場，搏鬥已經開始，不管願意不願意，都無法退場。而且，還得按上級的指令，繼續以*，刺激的言詞來發動群眾。他很擔心學校的鳴放運動會出現失控現象。

果然，終於有人出來打破領導與群眾相持的冷戰局面了，但那純粹是叫化子玩冰稜——窮（尋）開心！他們不願自己涉足到政治問題的鳴放爭論中去，而倪老師的事又不帶多少政治性。於是說話了：“倪老師請領導不要放狗咬人，這中間有個問題是否可以提一下，這條狗究竟咬著了人沒有？這狗咬的是好人還是壞人？倪老師應該說個清楚明白才是！”

“你是說，當狗咬你時，要緊的是申明你不是壞人麼？”倪老師明白說話者別有用心，“至於咬沒咬著人，你那麼想知道？”

“你便那麼害怕別人知道？”接著，又偏有人撥弄，而且，還有不少人以出言粗鄙庸俗為樂，“再說，怎麼就一定是狗咬人，而不能是公狗*耍風！”

“別開玩笑了，”校長見倪老師站了起來，連忙插進來遮蓋，他也察覺到了這些人居心叵測，“請大家嚴肅一點，還是多給我提意見吧！”

仇道民一直到現在為止還沒有鳴放過。他看出了校長在有意耍弄人，同時，也不滿意一些老師的幸災樂禍。他站起身來發言：“我認為這不是玩笑話，也不是玩笑事，領導應該弄清是非，主持公道。現在問題鳴放出來了，背後也還有不少議論，一方說是狗，一方說是人，一方說是蓄謀施暴，一方說是有心勾引。。。　”

“校長說了，那只是開玩笑！”倪老師不希望仇道民夾在這場是非中間，“既是玩笑，你也大可不必認真，你請坐吧！”倪老師泰然自若。

“。。。　”仇道民遲遲疑疑地環顧四周，他見人們的目光帶著些鄙薄嘲諷的意味，只得怏怏作罷了。

會場啞然，倪老師是在向會場的主持者挑戰。校長卻漠然地正襟危坐，根本就不朝倪老師那個方向看一眼。這樣，旁的人就不免尷尬：有人緊張地東張西望，有人憂慮地交頭接耳，有人麻木地默然呆坐。在僵持中，終於又有人爆出不平來了：

“我說一句：有人半夜爬倪老師的窗子，這事校長先生不可能沒有一點風聞，可為什麼不論是非？我不相信領導的官僚主義嚴重到了這種程度，我懷疑領導對鳴放是否抱有誠意。”

校長的臉色變得鐵青了，但他說話的語氣平靜：“我認為這是幫助黨整風，主要是向我提意見，沒有必要讓黨外群眾難堪。”

“校長是擔心讓我難堪嗎？如果是這樣，則大可不必。”這時，倪老師緩緩地站了起來，“我以前就向你反映過有關的情況，現在，我再次請求領導把這些問題弄個水落石出，如果你也認為必要的話。”

“你向我反映過。。。　啊，是，你是說沒成什麼事吧？”校長含糊其詞，“沒事就別當回事。。。　老郭也是非黨人士呢。”

由於倪老師堅持要弄清問題，便有人出於不同動機，擺開了郭洪斌最近散佈的一些說法。這樣，倪老師便向校長慎重提出：“現在，我可以請求就這件事情作個說明了！”