書法藝術門檻了，而石澗仁這手法明顯有點特別，三根指頭握筆捻，看得那白髮老教授是心癢難耐：“慢點……慢點……”又好像覺得不好意思：“我只是看看，只看看。”

石澗仁就笑起來：“沒事的，我教您，如果您把這技巧教給更多學生，那才是發揚光大做好事……”

他口氣真大，可白髮老教授喜不自禁！

旁邊那幾個女學生就小聲嘰嘰喳喳：“哇……好帥啊！”

嗯，如果光是個棒棒，肯定不會得到這樣的讚譽。

主觀意識比ps修圖的功能還強大。

039、寫字即是抒情

其實女學生們留在這裡就是好奇那副字的文字內容。

女人有時候的關注點永遠都是男人想象不到的角度：“這位……同志，你為什麼會選這首詞呢？”

馬尾辮的班長代表了：“問了王老師，才能認出其中一些字，我們把這首詞謄抄下來了，你看看對不對？”遞上一張白紙，上面用娟秀的鋼筆字寫好。

石澗仁對女學生充滿警惕性，匆匆看兩眼：“沒錯……我能去吃飯了吧？”心裡就納悶，學生們中午吃飯不都跟牛羊出圈一樣搶著衝去食堂麼？這幾個女生怎麼不緊不慢的還在這磨蹭。

馬尾辮真的聰慧，只是這麼對看一下就解釋：“我們減肥……”又把話題拉回到詞上：“咋一看，這首詞真的很感人，生死不渝的愛情寫得很悽美，可王老師解釋這還不是關鍵，你這用了行書和草書一氣呵成的寫完這首詞，才讓全詞猶如長江之水，一流而去永不回頭，意境蘊含還有迴旋呢，你有真實感受？”

旁邊幾個女生臉上也充滿了八卦，好奇的一起點頭：“沒想到傳統詩詞有這麼美好的句子，以後的確是要多看看！”

石澗仁哭笑不得：“我有什麼感受，練字的時候，師父最喜歡寫這種酸不拉幾的東西，自然就是我練得最多的……好了好了，吃飯去了！”

面對一群青春洋溢的女大學生，他還很不耐煩。

白髮王老師在旁邊體會一下筆形手感，順口：“你就給她們寫幾句嘛，你看看，我給學生們說了無數遍，書法藝術是門綜合藝術，需要有古詩詞、漢字、美學、修養甚至胸懷意志都融合起來的沉澱，可以體現像音樂一樣的節奏感，可以展現一個人的情感，可以瞭解一個人的性格跟脾性，可以契合文字內容的神采，可以帶來激勵！力量和愉悅，這種魅力是一種境界！可是現在練習書法的，動不動一開始就草書，好像用這樣的鬼畫桃符才能掩蓋基本功的缺失，而文字之美，詩詞之美，這都是千百年來傳承下來的瑰寶！根本就沒人聽！可是你看看現在這幾句詞不是還能打動人？”

說到後面，老人家簡直有些痛心疾首。

石澗仁停下了腳步，認真的聽了這幾句話：“嗯，先生受教了。”

老人家苦笑：“我說的是他們，現在這些學生……”幾個女生擠在一起擠眉弄眼的，顯然對老師這種態度還是覺得有些迂腐。

石澗仁想了想，拿起旁邊的狼毫，馬尾辮班長立刻眼明手快的抓過一張宣紙鋪平在他面前，還是工工整整的楷體“人生如逆旅我亦是行人”，蘇軾的，他覺得很能表達古代詩詞的意境，沒想到老人家伸手一把就抽了去：“你看看她們，得寫那種情啊愛的，這個我收藏了。”

不過看那表情，多半是他喜歡這幅字。

石澗仁詫異的轉頭看了看旁邊的幾個女生，果然都是雞啄米的使勁點頭，有個女生還說：“國破山河在那種氣勢就不用給我們說了，真的不感興趣，謝謝！”

這是不是也應該叫做市場需求？最近看了報紙，學了不少經濟名詞的年輕人有點哂然，不過難不倒他，誰叫老頭子情痴後半生，唸叨了不少詞呢，信手拈來，還