小寶現在作為班長，按老師的話說：話最多的班長。 李老師也不知道他一天說什麼，話怎麼就這麼多，挨著誰坐都能嘮嗑。 樂樂這個孩子原本是有自閉症的，天天跟小寶坐一起嘮。 嘮著嘮著，人現在開朗了許多不說，也開始與人簡單的交流。 所以說，小寶這小話癆也是做出貢獻的。 第一天的作業，李老師示意大寶挨個去檢查。 “寫的不好看的也沒關係，只要寫了就成。” 大寶坐在自己的位置上紋絲不動，小表情越來越像媽媽了，小手一揮奶聲奶氣的說。 “你們一個個過來讓我檢查，我腳受傷了。” 一聽說受傷了，李老師趕緊關心，“你腳怎麼了？” 大寶想了想，“蹲廁所起來的時候，噼裡啪啦就跟有閃電似的。” 雖然已經是早上的事，可自己感覺腳還是難受的很。 老師知道這是廁所蹲久，腳麻了。 同學挨個挨個拿著本子過來給大寶檢查。 大寶瞄一眼，揮揮手：下一個。 李老師抱著雙臂一旁看著：嘖嘖嘖，小小年齡就有大佬之姿。 忽然，大寶叫停，伸頭一看。 “你這是櫻桃啊？” “我這是6啊。” “拿去給老師看吧。” 大寶也沒多說，揮手錶示下一個。 李老師接過那同學的作業，好傢伙，大寶形容的可真貼切。 0上面畫個小揪揪，小揪揪長短不一，可不就是跟櫻桃一樣嗎？ “寶貝，這麼寫不對哦，誰教你的？” “奶奶。” “要這麼寫知道嗎？來，手手拿過來老師教你。” 教了幾個，老師問孩子，“會了嗎？” “會了。” “那重新寫一篇，這個一篇不行。” “哦。” 很快，大寶就表示自己剛才形容錯了，那不是櫻桃，那應該叫車厘子。 現在這作業才是櫻桃，“拿去給老師看吧。” 班上就幾十本作業，不到五分鐘大寶就檢查完了，託著腮不知道神遊哪去了。 有個老師來到李老師跟前，不知道說了什麼。 李老師目光看向又在嘮嗑的小寶。 “子星班長，你的作業拿過來給老師檢查。” 小寶噠噠噠拿著作業給老師。 前三排寫的6，跟後面幾排寫的6完全不一樣，一個醜，一個規矩。 “這作業都是你寫的？” “都是我寫的啊。” “如果都是你寫的，為什麼這個6跟這個6都不一樣。” “我，我，這，這……” 大寶腦海中的記憶浮現，“這，這幾個是我寫的，這幾個姐姐給我寫的……” 李老師把大寶也叫到講臺上來。 “子月小朋友不能幫弟弟寫作業，自己的作業要自己獨立完成，知道嗎？” “以後子星的作業由老師檢查，你們回去吧。” 小寶突然小臉一垮，嘟著嘴拿著作業本下去了。 當班長不好啊！ 他不想當班長了！ 這件事林風目前還不知情，只覺得兒子這幾天有些不開心，一回來就開始翻自己那些舊玩具，也不知道忙活什麼。 上中班後，老師都比小班微微嚴厲一些。 作業寫的太太太太差的同學，老師會讓拿回去重寫。 只要不是鬼畫符，老師一般都會給過，所以寫的醜沒關係，別亂寫就成。 現在，主要培養寶寶們的一個學習態度。 這次，語文老師教‘一’ ，上學期教了同學1-5，所以，重溫了一遍數字1. 週六週日的家庭作業，兩個各寫一遍。 週六一大早，林風吃完早餐讓兩個孩子寫作業，自己在一旁監督。 兒童房有兩個小書桌，現在就是他們學習寫作業的地方。 大寶拿出作業本，與之形成鮮明對比的，是小寶那揉成垃圾似的作業本，跟大波浪似的卷。 “爸爸，你出去做飯吧，我們會好好寫作業的。” 說著，小寶就推林風出門。 嘴裡還說著什麼‘我們是小大人了，不需要監督，都會寫。” 林風一想作業沒什麼難度，問題不大。 “成吧，那爸爸去做午飯，你們早點寫完，我們下午去玩。” “耶，爸爸最好啦，快走快走。” 砰一聲，門關了。 林風搖頭。 根據自己對小寶的瞭解，大機率會作妖。 但作為家長，還是要相信自家孩子啊！ 而且，自己還有監控這個寶貝呢！ 當初安裝監控時，就想著給兒