請明辨，科舉不可或缺，一旦沒有科舉，天下將回到門閥時代，那才是真正的禍國殃民！”

林純鴻笑道：“太沖言之有理，所以，在荊州等地，我並未排斥科舉，誰家願意自請塾師，以功名為念，我求之不得。只不過，我希望大明天下，人人能算賬、人人能看懂《植稻小識》，方才強自推行蒙學教育。每個男童，只要進了學堂，除了自備紙筆，並不需要其他費用，誰家有適齡男童不送入學堂，我就找他多收二石糧食。”

眾皆歎服，紛紛言道：“大人澤被湖廣，必為天下人所銘記！”

眾人又轉到另外一間教室旁，發現先生正在教授數學知識。這些數學知識過於簡單，對眾人來說，無甚新意。

林純鴻從先生那裡拿了一套數學教材，遞與眾人賞鑑。數學教材乃林純鴻親自牽頭編訂，凝聚著後世的智慧，且與大明實際相結合。

黃宗羲剛好看到面積計算一節，大吃一驚：“米為何物？長度無不以尺、丈為度量，何時冒出米？”

宋應星笑道：“大明度量衡混亂，邦泰上上下下深受其苦，不得已，只好另起爐灶，成立計量局，專事統一度量衡。所謂米，按照大人的建議，長度為地球子午線長度的四千萬分之一，計量局專門製作了米原器，存放在工程院，為邦泰提供比對標準。此外，還有重量、時間、溫度，都制定了標準。”

眾人不知其所以然，聽得稀裡糊塗，怔怔不能言。

看完巫家崗的小學堂之後，眾人又往當陽縣城而去，準備視察當陽的中學堂。

中學堂非強自教育，採用考試招募制，免除學費，學制為三年。目前當陽僅此一所，學生只有九十八人，規模相當小。

中學堂依然不以四書五經為重點，開設了語文、數學、格物、地理（包含天文）、歷史等科目。為了開闊學生視野，林純鴻邀請傳教士前來授課，專門講授地理和格物等科目，受到了學生的熱烈追捧。尤其是地理，每個學生無不期待拿著價值幾百兩的望遠鏡觀看銀河，看看銀河到底是不是由很多星星組成。

林純鴻豪情萬丈，大放厥詞：“別看現在中學堂只有九十八個學生，明年，只需要等到明年，當陽小學堂的第一批學生就畢業，我們必將招到更多的學生。屆時，諸位想想，荊州、夷陵該有多少中學生畢業？我們的行知書堂得著手擴建啦！”

林純鴻手舞足蹈：“諸位也知道，行知書堂的學生多麼受歡迎，一畢業，就被搶奪一空，有的商家甚至開出了年薪五百兩的高價！這可比官吏的俸祿高多了！”

除林純鴻和宋應星外，眾人被格物、地理等學科震得一愣一愣的，這天下也太奇妙了，完全顛覆了他們的傳統認知。

黃宗羲甚為謹慎，提醒道：“大人，自古星象觀測乃禁忌，大人就不怕惹禍上身？”

林純鴻向北方拱了拱手，道：“聖上乃有道明君，組織天下、海外才智之士修訂《崇禎曆書》，闡述星象執行自然之理，怎麼會反對天下人觀測星象呢？《崇禎曆書》已修訂完畢，雖未正式頒行天下，行知書堂就有一份，諸位若有興趣，可借閱觀摩，裡面基本都是真知灼見！”

“如此甚好！”黃宗羲點頭道，“在下估計，學生學了地理、格物，對四書五經難有絲毫興趣！”

林純鴻竊笑不已，這黃宗羲可算一言中的，讓開了眼界的學生再去窮一生之力學習四書五經，這比殺了他們還難受。林純鴻有這份信心，畢業的學生有良好的待遇，又找到了興趣所在，必然將四書五經扔到垃圾堆裡去，長此以往，大明的整個風氣將被改變，所有士子將認識到，除了科舉，其他的出路非常廣闊。

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黃宗羲的感知非常敏銳，他已經模模糊糊認識到，林純鴻普及教育一策，恐怕會比土地贖