歌詞本的是她，歌詞本也有可能被別人借走。

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其實，在寫情書這件事情上，我的思想鬥爭十分激烈。首先，我擔心自己是自作多情，萬一真把信給了張曉顏，很有可能破壞了我們友好的關係；其次，我沒有早戀的思想準備，在此之前，老師們已百般強調早戀之危害性，雖然我不至於把早戀當洪水猛獸，卻也心存忌憚；其三，我還有個妹妹，一直比我低一屆，她就在初二上學，幾乎所有的家庭妹妹都是聽哥哥的，偏偏我們家有點例外，雖然我們沒有誰聽誰的，可父母給了她一個隨時向父母打小報告的權利，這使得我處處受到她的制約，我在學校的一點風吹草動，沒有她不知道的，她知道就等於父母親知道。

可以這麼說，讀書時的生活，我活得非常壓抑。有段時間，我覺得自己地位低下，在學校受老師的管，在家裡受父母的管，連比自己小兩歲的妹妹都能對自己指手畫腳。

這種現實讓我非常痛苦，如果說我的青春歲月還有那麼一點值得回憶的東西，那就是張曉顏和宿曉明，是她們令我蒼白的青春有了色彩，她們像一道曙光，照進我暗淡的現實，溫暖了我寂寞的心靈。

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經過我思想的掙扎，最終我沒把情書放入張曉顏的歌詞本里，別看我說得熱鬧，關鍵時刻我還真怯場。

有時候，我挺痛恨自己，難道多年的壓抑已經把我變成一個懦夫？如果是這樣，我的人生還有什麼指望？我還拿什麼去乘風破浪？

我像一個無能的小丑，只敢在無人的時候，偷偷注視張曉顏，一旦被人發現，我還要閃爍其詞，顧左右而言他。

雖然我把對張曉顏的感情埋藏在心裡，卻總是難以剋制對她的躍躍欲試，於是在每一個晚自習的放學時，我總是情不自禁的走到牆洞處，目送她離開二班的教室，還不忘對她高唱那首《你知道我在等你嗎》。

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我原以為我們的關係會停留在彼此心知肚明，卻沒有人挑明的狀況上。哪知在某個晚自習後，我像往常一樣在牆洞處注視張曉顏，準備在她出現的時候為她唱歌，當我看到她的時候，她也看到了我，然後迅速走到牆洞處，二話沒說向我這邊一拋，起初我以為她要對我說什麼，後來我才發現不是，在一拋之後，張曉顏迅速站起離開了教室，我才看清她拋給我的是個疊成三角的信紙，在三角的一面寫著“周哲收”的字樣兒。

我沒敢在現場拆開來看，而是收拾好課桌匆匆趕回家中，一路上我心潮澎湃，猜測著張曉顏會對我說些什麼。我的猜測主要有兩個方面，其一，我唱歌的事情打擾到她，使她不得不寫信制止我的行為；其二，她也喜歡我，所以主動給我寫信，坦白她的心聲。

雖然我巴不得發生第二種情況，卻也對自己有些不滿，一個女孩子都敢於表達自己的情感，我怎麼就瞻前顧後，最後還將寫好的信從張曉顏的歌詞本里抽出來，我也太不爺們兒了。

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開啟張曉顏的信，我才知道自己想錯了，信的開頭是“謝謝你的愛”，從這五個字，我就知道她其實是在回信，也就是說她看到了我寫給她的信。由此我得出一個結論：那天晚上我寫情書的時候，一定已經寫得頭昏腦脹，所以寫了多少封，自己也不知道，是不是有一封遺留在了歌詞本里我也不清楚。

這大概也算是誤打誤撞、歪打正著吧，這也實在歪得有些邪乎，我明明記得自己抽出情書後，才將歌詞本還給張曉顏，現在令人高興的是我收到了她的回信，知道她對我並不排斥，卻根本不知道在她收到的信裡，我都說了些什麼，這事兒是多麼可笑啊？

雖然在張曉顏的回信裡，我知道她不排斥我，可她也沒有接受我，或者喜歡我之類的表示，我只能理解為我們關係拉近了，具體拉近到