第二天，任長風早早的起來。

吃過早飯後，開始跟著吳徵一起往車上搬東西。

除了任長風送的學習用品，還帶去一些服裝鞋子，一併發給他們。

跟孩子們的家人約定的時間是上午的9點半，在距離相對比較近的一個村委會的院子裡。

收拾好東西，又採購一些吃的，任長風和吳徵他們幾人一起出發。

來到地方，已經有不少孩子提前過來。

同行的還有他們的親人。

看著這些孩子們帶有些期待的眼神，任長風覺得之前做出的決定是正確的。

給孩子們發放一些零食後，任長風就跟這些孩子交流起來。

“小朋友，你叫什麼名字？”

“我叫劉華”

語氣比較弱，顯得無力。

“男子漢，不要害怕，大聲的說出來，沒有人會笑話你的。”

幸好普及普通話教育，跟孩子們的交流是沒有問題的。

等了一段時間，所有的孩子到齊。

有得步行過來，有的是坐著腳踏車，其他的工具就沒有了。

這也是吳徵他們幫著找到的。

先跟孩子們講上幾句。

“小朋友們，我是你們的長風哥哥。這次過來是帶著一位大姐姐的期盼，並帶來了她給你們的一份心意。”

講完後，任長風開始給他們發放學習用品。

尤其是在發放寫有鼓勵話語的筆記本時，則是單獨的說幾句鼓勵的話語。

“謝謝長風哥哥。”

“謝謝長風哥哥。”

“你們要好好學習啊”

給孩子們的東西發放後，他們顯得很開心，新的書包，新的文具。

這個時候，給孩子們安排一個任務後，任長風開始跟這些孩子的家長或者親人交流。

還別說，確實跟賓邑的方言有差別，只能讓吳徵幫著翻譯。

不久後，任長風就可以很好的跟他們進行對話。

讓旁邊的吳徵都感到驚訝。

錢的用途跟他們說清楚，是給這些孩子的教育資金，用來支付學雜費和學校生活費用。

對於這些，他們都同意。

有這筆錢，可以讓他們減少很多的壓力。

對於這筆錢的監督，則是由吳徵和兩位老師一起。

任長風會在這裡辦理一個賬戶，每個學期都會打一筆錢進來。

吳徵幫著管理，兩位老師幫著發放。

孩子現在還小，他們三人先負責幫著採購需要的東西。

等孩子長大了，這筆錢可以交給他們。

感覺胳膊都快被搖斷了，任長風才能繼續跟孩子們一起玩。

跟大人們聊天還是放不開，不如跟小朋友，可以隨意一些。

“你們過來一下，我要檢查你們的朗讀情況。”

任長風安排的任務就是讓孩子們把筆記本上寫的內容朗讀出來。

“哪位小朋友先來？”

“長風哥哥，我先來！”

“長風哥哥，我先來！”

“”

“大家都有份，先一個一個來，好不好？”

“好！”

“那咱們裡面有很多小男子漢，是不是可以讓女生優先呢？”

“好，讓她們先讀。”

任長風先選擇一個留著學生頭的孩子，讓她先朗讀。

“不錯，讀的很好，以後繼續加油。”

“讀的真棒，記得保持住。”

等所有的小朋友都朗讀完了後，任長風對他們進行表揚。

最後的時間，任長風問他們