他的，就當他不存在吧，我給廖望打電話。”

電話打過之後，高厚松抿了抿嘴，道：“潘書記，廖望說這會抽不開身，等中午吃飯的時候他再陪你。”

“儘管拿架子吧，還以為我在意啊。”潘寶山笑了起來，“有他在旁邊，我還不自在呢。”

這一點，潘寶山沒有猜對，廖望這會不陪他去港口考察，並非擺架子，而是要整理一下思路，以便在他面前狠狠刺激一下，直白說就是取笑一番。

到中午的時候，潘寶山從港口回來，在行政中心招待所貴賓室內坐下。只是喝了杯茶的工夫，廖望就到了。

問候是必不可少的，把虛情假意做得跟真的一樣，如果是不知道內情的人見了，絕對想不到兩人還會有那麼大的矛盾。

寒暄過後落座，舉杯之前，廖望顯示錶示了感謝，還特別提到了潘寶山對松陽的關心。

接下來就是喝酒，一切都很正常。不過幾杯酒過後，廖望話題一轉，開始實施他的計劃。

“潘主任，上午是怎麼去港口的？”廖望表現出很感興趣的樣子。

潘寶山一聽這話馬上就意識到，廖望要拿車改說事。這是潘寶山想回避的，他在位時的思路得不到延續貫徹，還被拿出來擺弄，場面不好看。然而，廖望還就要挺出這個尷尬。

“廖市長，你是不是想談談車改的問題？”潘寶山乾脆主動迎上去。

“哦，不是，談什麼車改啊。”廖望馬上笑著擺了擺手，道：“不過既然潘主任提到了，我還真想說兩句，松陽的車改，根本就行不通啊。”

潘寶山沒接話，端起茶杯喝了一口。

廖望繼續，還一本正經，“潘主任，前段時間你沒回松陽，沒看到我們行政中心周圍有多少輛下級部門、單位的車。那些車哪裡來的？全都是中心各部門、各單位借用的。那也是沒辦法的事，很多時候沒有車真的是寸步難行，不管是一般工作人員還是領導幹部，都會遇到同樣的問題，直接就造成了工作效率的低下，得不償失啊。”

“聽廖市長的意思，之前的車改措施是脫離實際的？”潘寶山直問。

“也不能說是脫離實際吧，但總歸是不成功的。”廖望裝出一番思考的樣子，邊點頭邊說，眼神中透出一絲得意。

“不成功是因為沒有堅持下去。”潘寶山壓制住不快，語調儘量保持平和，“很多改革，在初期都要經過陣痛，唯一的辦法就是堅持。”

“說是那麼說，但做起來又是另外一回事了。不過現在暫且不說堅持的本身難度有多大，只是堅持下去的效果到底多大？就不得不好好權衡一番啊。”廖望一副語重心長的樣子，手指甚至還點起了桌面，“再拿松陽的教改來說吧，到現在那項工作還一直沒放手。可實際上，什麼推行優勢教育資源均衡化？只是個口號而已。舉個例子，松陽小學就是松陽小學，任何時候、任何人都改變不了它各方面固有的存在。不信可以去今年入學的小學一年級看看，隨便抓一個班級問問，來自教育系統自家的孩子有多少？處級以上領導關係家的孩子有多少？還有，千萬資產以上的富人家孩子又有多少？我可以很負責任地說，幾乎就滿班了！我不否認，非官即富的人透過種種不公平的路子把孩子送到好的學校去，是不對的。但是反過來想想，為什麼？還不是因為好學校的教育資源有優勢？”

“廖市長，你講了這麼多，我覺得還是在說明一個根本性的問題，就是現實情況迫使我們要堅持教改，以最終達到優勢教育資源均衡化，從而實現一定程度上的社會公平。”

“不可能，教育資源不可能實現均衡化。均衡，那只是理想化的東西！”廖望說得不容商量，“教育領域同其他領域一樣，在經濟物質社會下，都變得很實在了。如今的老師，還