心。”

張石也說道：“王府三衛也曾經去了十來個秀才，只有六個留了下來。其中有四人在夜不收效力，表現尚可。一人在中護衛做文牘，一人在左護衛做百戶。其他人估計不是在王府學堂裡教學生識字，就是在張信手下當差。”

朱植轉身又問黃湜道：“讀書人十年寒窗，有的是半部論語治天下，有的是百無一用是書生。子澄先生，你說說，為什麼會有天壤之別？”

黃湜也是悟性極高之人，略加思索，便道：“陸放翁先生曾言，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀書人能否會治國天平下，最終取決的不是肚子裡墨水多少，是否中舉及第，而是身子端的高低、能否躬行歷練。就像當今聖上培養諸位皇子，不到十歲就送往中都，從體驗農桑艱辛開始歷練。殿下培養我等治理遼東，也是放到屯墾大業中一項一項去磨礪鍛鍊。”

朱植不由大喜：“子澄先生果然聰慧，一點即透。你和張信二人共同拿個章程，上半年就在這瀋陽辦個縣長……縣令培訓班。把王府那幾個九品小吏、內地來的秀才、識得些字的退役傷殘軍士，都統一召到瀋陽進行培訓。”

黃湜問道：“不知殿下想培訓什麼內容？”

遼王沉吟了一會，答道：“就拿你自己的體會，教他們如何勸導百姓耕種、興修水利，如何開辦學堂、開啟民智，如何斷案、調解鄰里糾紛，如何協助王府徵兵納糧、救濟賑災……”

“不過，你還是先編一個《遼東史志》作為培訓教材，要通俗易懂。我們不僅要讓這些未來的縣令們知道瀋陽的青樁，更要知道遼東歷史之悠久，特產之豐富，土地之廣袤，山川之壯美，民族風情多種多樣，和內地唇齒相依，紮根遼東大有作為……”

黃湜又問：“不知最後如何老校考試？”

遼王答道：

“考試以筆試為輔，面試為主。筆試就不要考內地的四書五經和八股文了，要考就考和遼東有關的歷史、地理常識。”

“面試就按你自己摸索的方法來，務求思路清晰，懂得實務。”

“還要採取淘汰制和考察制，每期從培訓班中選十到二十來個人，推薦給王府，先掛個七品總旗的頭銜，作為代理縣令，管理各衛民政事務，考察一年後，合格者授為六品百戶，兼個衛指揮的斷事或者經歷，實際履行縣令之職，他日朝廷撤衛所，設州縣，這些人就縣令。其中優秀者就是知府。”

黃湜和張信連忙點頭稱是。

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