秦瑤光滿意地點點頭。

不愧是原書長大後的大反派，縱然容貌普通了些，但男人最大的醫美是實力。

她有一種在別人家長面前，炫耀自己兒子的得意感。

燕元安進來時，就看見胡嬤嬤這對陌生的祖孫。

但他沒有問。

母親既然在上課時讓人把他叫來，就有她的理由。

“元安，”她指著黃旭道，“他剛來京城不久，沒了父母。為母且來問你，可願意收他為書童？”

只要成了書童，就能跟著讀書識字。

五個孩子中選中燕元安，也是因為他功課最好。

不過，燕元安是個有成算的孩子，她需要先問過他的意見，不能直接塞一個人給他。

如果他不同意，她再另想它法。

燕元安沒有第一時間答應，拱手道：“母親，可否允我與他說幾句話？”

“可。”

秦瑤光微微頷首。

於是，燕元安讓黃旭從胡嬤嬤身後出來，問了他幾句話。

諸如今年多大，父母是什麼人、是否識字等等，黃旭一一答了。

在遭逢大變之前，黃家在村子裡算家底殷實的。黃旭也並非內向的性格，只是這幾日的遭遇把他給嚇著了。

如今，有一個知書達理的同齡人，和藹的跟他說話，漸漸的也就不怕了，對答流利。

他也不知道什麼是書童，只覺得喜歡眼前的大哥哥。

問完話後，燕元安便對秦瑤光拱手道：“母親，孩兒願意。”

秦瑤光對穀雨使了個眼色，穀雨會意，笑著對胡嬤嬤說：“主子讓你家小子跟在二少爺身邊做書童，這可是前世修來的福分呢！”

胡嬤嬤慌忙道謝。

長公主府上的二少爺！

她在村子裡，何曾想過還能有今日機緣！這不比去村頭私塾裡上學強得多？

胡嬤嬤雖然不識字，卻也常聽私塾先生說讀“萬卷書行萬里路”，意思是要儘可能讓子孫們開眼界。

往事已矣不可追，最重要的是將來。

“今日先不急。”

秦瑤光吩咐穀雨：“你領著他們去找個院子落腳，再讓繡房來做幾身合適的冬衣，安排個灑掃婆子。一應吃穿用度，按管事的例。”

說了要替胡嬤嬤養老，就先讓他們先安置下來。

待胡嬤嬤千恩萬謝地隨穀雨去了，秦瑤光才看著燕元安說：“元安，他們都是良民，又襄助於我。你若得了閒暇，就教教黃旭識字。”

把兩人的身份挑明，她相信燕元安知道該怎麼做。

“請母親放心。”

燕元安想了想，又問：“他若是和五弟一樣，當如何？”

他這句話問得極委婉。

意思就是，如果是個不愛學習的，我該怎麼辦？

秦瑤光一樂：“自然不會逼你當老師。”

她所提供的只是一個機會，能不能把握住，還得看個人。

誰也不能逼著人學習不是？

她沒有那個干涉他人人生的愛好，條件給足，能不能抓住機會，一切都看黃旭自己。

最差的結果，黃旭不會是個文盲。

這就夠了。

其餘的，就看他造化吧。

要是跟在燕元安身邊都沒有出息，那就說明他只是個扶不起的阿斗。

得了她這句話，燕元安的眉目才舒展開來。

他卻沒有退下的意思，又拱手道：“母親，院子裡的各種做宮燈的材料都準備妥當，您何時有閒暇？”

自從秦瑤光答應了跟他們一起做宮燈，孩子們就都盼著。

只是，她實在太忙