國的第一順位的繼承人。不過就算這孩子很不幸，在商業方面沒有任何天賦，至少他也絕對可以不用為錢的事情發愁。從這個意義上來講，我們可以說，小葛萊史東天生就是個受到幸運女神照看的幸運兒。

不過從另一個角度看，事情就未必是這樣了。就在我們的小葛萊史東連眼睛都還沒來得及睜開的時候，他的爸爸媽媽就已經在商量如何折騰這個孩子了。

“在任何的教育裡，數學教育絕對是必不可少的。這比什麼彈琴呀，畫畫呀，騎馬呀這類的亂七八糟的玩意兒重要多了。所以從小我們就要強化他的數學訓練，說真話，美國兒童教育部分的數學實在是太簡單了，像這樣的東西哪裡教的出有用的孩子出來。所以，嗯，我覺得我們需要更高標準的教育……”上輩子是理工類出身的史高治一如既往的表達了對所謂的“素質”的不屑。

“可是對於我們的孩子來說，交際的能力也是非常重要要的，所以，他也必須接受口頭表達和書面表達等多方面的訓練。還有……”多蘿西婭也迅速的補充說。

然後全美國最富有的一對夫婦花了一個寶貴的週末，專門討論了一個葛萊史東養成計劃，為我們的小葛萊史東制定了一個詳細的培訓計劃，依照這個計劃，我們的小幸運兒從五歲之後幾乎就沒有童年可言了。

“啊，總算大致規劃好了！”多蘿西婭看了一眼擺在一邊的計劃，又望了一眼剛剛吃飽了奶水，現在正睡的香的小葛萊史東，（新生兒一天要睡眠二十個小時以上）對史高治說，“應該沒什麼遺漏了吧？”

“沒什麼了，知識積累、能力訓練、身體鍛鍊、社會實踐這些都有了。如果還有什麼遺漏，以後再慢慢補起來吧。”史高治說。

“德娜和唐納德的年齡也差不多到了該受教育的時候了，你說我們是不是建議卡羅爾他們也按照這個計劃來培訓一下他們。”多蘿西婭微笑著說。

“嗯，你怎麼這麼關心起那兩個小傢伙了？你該不是希望能接著他們來考察一下我們這個計劃的效果吧？”史高治說，“不過，這兩個小傢伙也是該好好管教一下子了。”

史高治一向是不相信所謂的“快樂教育”的。在他看來，後世所謂的“快樂教育”從根本上就是為了愚民的。因為強調快樂，只能讓人學不到東西。那些搞“快樂教育”的總是想要強調保護孩子的天性，可是教育本身的目的就不是要保護什麼天性，相反，它的目的就是要改變某些天性。而改變，往往都是痛苦的。作為理工出生史高治在上輩子的時候，在學習拉普拉斯、拉格朗日之類的傢伙的玩意兒就是痛苦不堪的。能夠完全靠這興趣，學好這些東西的人，也許有，但那絕對是特例，而特例是不可複製的。史高治有時還覺得“快樂教育”不但違背了教育的基本原理，甚至也違背了熱力學第二定律。因為教育的過程從某種程度上就是在聚集負熵，並使得受教育的物件的頭腦有序化。而熱力學第二定律告訴我們，任何人為的增加有序性的做法，都必須以在更大範圍增加無序性為代價。而快樂顯然並不是這種代價，痛苦才是。上輩子史高治讀書的時候就沒少付出過這種痛苦的代價。而且，從某種程度上，承受痛苦的能力也是最重要的能力之一，尤其是對於居上位的人來說，想要能吸別人的血，就先要能吸自己的血。

……

第二天，史高治將他的這一套教育計劃拿給卡羅爾和凱瑟琳看，以徵求他們的意見。

“這也太多了吧？孩子要是按這樣的計劃培養，那倒真是全面發展了，但是這會不會讓孩子太辛苦了。”卡羅爾