學什麼，若只想求神通修為，又何必來找我呢！”

虎娃插話道：“先生之神通修為也的確驚人，乃當世難尋之良師！”

中年人卻一指候岡道：“他是我的族人、我的家人，也是我的傳人。你一定很奇怪，他為何沒有修為在身，我又為何偏偏將他帶在身邊？”

虎娃：“我剛才確實覺得有些奇怪，請先生賜教。”

中年人卻問道：“孩子，你師尊教過你神通秘法吧？”

虎娃搖頭道：“沒有，只是對我講述層層修為境界的玄妙。”

這個回答把中年人搞愣住了，愣了半天才說道：“我方才想說，你師尊教你修煉，所傳授也不可能僅僅是秘法神通。既然你這麼答，那我就直接問了吧。為何有六境修為，才能被稱作真正的當世高人？真要是鬥法的話，就一定能鬥得過一名五境修士嗎？”

虎娃答道：“大多數情況下，應該能鬥得過吧，畢竟修為境界更高。但這也不一定，還要看其他情況呢。”

中年人：“你這是廢話！就這一線之隔，可能神通法力也沒差多少，其區別在哪裡呢？”

虎娃答道：“傳承！六境修為有神念之功，可以將其對萬事萬物的見知、種種神通妙法，皆以心念留於傳人。一生之所見所悟所學，凝鍊成精華，能留下真正完整的傳承。修煉中有很多秘法，不用神念心印是很難傳下去的，還得後人從頭摸索。”

中年人端杯道：“我有大願，讓世間萬民皆能擁有六境之功。”

虎娃的酒意差點都被這句話給嚇醒了，驚駭道：“這怎麼可能！”（未完待續。。）

016、字為言之文（下）

中年人沉吟道：“我所指，可不是你所認為的六境修為。候岡年紀尚小，在我的子侄當中，是唯一尚未邁入初境得以修煉者，我行遊天下時卻只將他帶在身邊。世間凡人沒有神通法力，更難以神念傳承平生所學，卻可以用另一種方式傳承萬事萬物之理、開無盡之民智。”

聽見這番話，虎娃的酒在瞬間就全醒了，而且驚出了一身冷汗。他望著身前那二尺方圓的地面，明白了這位中年人想做的事情是什麼？此人要整理借鑑世間自古以來的圖騰符文，總結創造出真正的為言之文，那便是——造字！

一位七境以上的高手畫出的符文，可以賦予它御神之念。擁有四境修為者便可清晰無礙地解讀，普通人可能領會得很朦朧，但也可以去聯想體會。

但這位先生卻想創造出一種特殊的符文，既可用御神之念畫出、解釋其含義；也可不用御神之念，它本身就代表某種含義、對應人們所使用的語言。它象物之形、會事之義，世人可以學習、掌握並將之傳承下去。

這樣的“字”，其實有的已經出現，比如“巴”，只是人們還沒有自覺意識到它的這種意義。有的正在被創造出來，比如中年人方才所畫的　“禮”與“理”。而虎娃明白了中年人的用意，便又畫出了“李”與“道”。

它可以記錄世上萬事萬物，一代代傳承下去，並在傳承中變得越來越豐富，使後人能繼承前人所學，並精煉成各種典籍，這不就相當於世人皆能擁有六境之功？這並不是修煉中的神通境界，卻有著同樣重要的意義，對世人而言甚至更重要。

中年人自稱符文神通獨步天下。看來絕非自誇之言。他在自己修煉符文神通的基礎上，又欲指引世人邁出這樣的一步。這世人是指世間所有的人，其中包括虎娃也包括宮嫄，無論是否能邁入初境得以修煉，只要得到了這種傳承，都可以說是他的傳人。

假如他做到了，此功德將留於萬世，其成就不亞於傳說中的歷代天帝啊！

宮嫄仍是一副懵懂疑惑的神情，而虎娃已經放下酒杯拜服於地道：“先生令人敬佩，多謝先生教誨！