do;天聲，以後有類似的手稿，由老師為你儲存，好嗎？&rdo;

天聲感激地默然點頭。從那時起，我們倆常常處於心照不宣的默契中。

可惜的是，我精心儲存的手稿在抄家中丟失了。

我搖搖頭，抖掉這些思緒，拿起向秀蘭的信看下去：&ldo;……在河西大隊下鄉

的同學都走了，只剩天聲和我了，他又迷上了迷信（語法欠通，我在心裡評點著），

一門心思搞什麼穿牆術。我怕極了，怕民兵把他抓走，怎麼勸他都不聽。何老師，

天聲最敬佩你，你來救救他吧！

我惟有苦笑。我自己也是剛從牛棚裡解放出來，惴惴地過日子，哪有資格解

救別人！

一張信紙在我手裡重如千斤，紙上浸透了一個女孩的恐懼和期待。信上未寫

日期，郵戳也難以辨認。這封信可能是很久前寄來的，如果要發生什麼早該發生

了……我曾寄予厚望的學生是不會迷上什麼穿牆術的，肯定是俗人的誤解，也許

只有我能理解他……第二天，我還是借一輛嘎嘎亂響的腳踏車，匆匆向河西鄉趕

去。

河西鄉是我常帶學生們大田勞動的地方，路徑很熟。地面凸凹不平，常把我

的思緒震飛，像流星般四射。

我的物理教學也像流星一樣灑脫無羈，我不願中國的孩子都被捏成呆憨無用

的無錫大阿福泥人。課堂上我常常天馬行空，盡力把智者才具有的銳利的見解，

微妙的深層次感覺，在不經意中澆灌於學生。我的學生們至今尚無人獲得諾貝爾

獎，只能怪超穩定的中國社會太僵化了。

不管怎樣，學生們都愛上我的物理課。四十幾個腦袋緊緊地追著你轉，這本

身就是一種歡樂一種回報‐‐文化大革命一開始，學生們不約而同地把矛頭首先

對準我，我在批鬥臺上也能自慰，畢竟學生知道我的不同凡俗。

在一次課堂上，我講到黑洞。我說黑洞是一種被預言但尚未證實的天體，其

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