“以個人的角度來說教育可以培養人的心智，喚醒人的自主意識，促進個人發展；如果以社會的角度來說，教育的普及有助於整個社會的進步，就以南陽為例，南陽重視教育才可以把南陽發展得這麼好，而我們這些在其他地方生活的人也正是因為南陽教育發展得好而格外尊重南陽，嚮往南陽。”思齊不緊不慢地補充道，“毓秀書院是全天下第一所為提高女子教育而設立的書院，我希望以後無論是在教育還是工作中，我們女子也可以有半片天。”

古坂提到這句話的時候挑了一下眉，就算現在南陽城是女城主執政，但這麼大膽的言論在當今世上怕是除了流彩城的人，沒有幾個人敢說。

“你畢業之後有什麼打算？留在南陽還是回家鄉，或者說準備從事什麼工作？”

這個老生常談的問題，看似簡單，實則全都是坑，思齊前面四位考生中湊巧沒有南陽的學生，所以古坂就都問了相似的問題。考生有說要回到家鄉的，想回去造福家鄉，談及家鄉待改進的地方時又支支吾吾，不怎麼了解；說留在南陽的，只會一味鼓吹南陽學府眾多，讓人覺得忘本，當被問到自己有什麼能力支撐她留在南陽的時候，不知是因為緊張還是什麼其他緣故竟選擇了沉默。

“先留在南陽。”思齊不假思索直截了當地說道。話音剛落十多名抽號入場的幸運觀眾就開始了竊竊私語。

但思齊又補充道：“三年太短，我要在南陽多留幾年，真正瞭解到南陽的不同之處。等有能力留在南陽，也有能力給籽塢帶來切實改變的時候再做選擇，而不是因為沒有能力留在南陽，才選擇回的籽塢。”

古坂一點都不因為熟識而放過思齊，反而步步追問：“那你覺得你的家鄉籽塢在教育方面有哪些地方需要改善呢？”

“我覺得首先籽塢學堂太少，整個籽塢就一座學堂，其次是設施不行，牆都掉皮了，而且颳起風的時候還得幾個學生去門那兒擋著。再者就是先生數量不多，總共也就只有兩位先生，先生們教書也只是像在完成任務一樣，課堂都快成學生睡覺的地方了。最重要的是，我們那兒大多數的學生可以接觸到的書籍不多，對學習也沒什麼興趣。如果在籽塢建立一座圖書館，我想可能會有很大的幫助。”

對於自己家鄉，思齊分析得雖不是面面俱到，或者富有深度，但十分有條理、有邏輯，這對一個參加入院考試的考生來說已經足夠了。可能也有沾了前面四位考生的光的成分，教室裡陸陸續續響起了掌聲，似乎在為毓秀迎接這位新生。