有這方面的覺悟。

入座之後，翻看了一下數學、物理、化學這三門理科大科的課本目錄後，她就直接擺爛了，因為她知道自己不用認真聽講。

上午時分，第一節大課數學課，一位年過半百的中年教師站在講臺前，用粉筆在黑板上飛快寫下複雜的數學題目。

在R上定義運算：pq=--(p-c)(9-b）+4boG(Z)=Z-2b,ZER．令f(Z)=/(z)r,(z).(b、c為實常數）。記4(z)=x-20

一：如果函式（x）在x=1處有極值 3，試確定b、c的值。

二：求曲線＝f(z）上斜率為c的切線與該曲線的公共點。

三：記8(x)-1(x)(-1≤x≤1）的最大值為M．若M2k對任意的b、c恆成立，試示k的最大值。

深色的黑板上，白色的粉筆一口氣寫下三個分題，老教師才將快寫斷的粉筆丟回粉筆袋，對著班級裡幾十名一臉“痴呆”模樣的少年少女笑道：

“創新型函式的題目，可以拓展一下函式思維模式，運用一下這幾天大家新學的函式公式，有沒有同學願意上來挑戰一下的？”

課堂內，一眾少年少女彷彿看天書一樣看著黑板上的題目，即便是數學課代表，那位眼鏡片厚到可以當啤酒瓶底的男生也是看的一臉懵逼。

很快，班裡的少年少女們就跟提前商量好了一樣，一個個一言不發的扭過頭，將目光放在那名個子矮矮的雙馬尾女生身上。

見狀，老教師差點沒樂出來。

“大家可以先自己思考思考嘛，嘗試一下，不要怕解的不對，人要有直面自己薄弱項的勇氣，不能一有什麼事就指望諸葛同學。”

說完，這位年齡頗大的數學教師也是頗為自豪的看了眼自己的得意門生諸葛丹，雖然諸葛丹才轉到高中部不久，但他已經非常自豪的認為，諸葛丹是自己教出來的。

環顧教室一圈，見還是沒有同學願意主動請纓，這位近視八百多度的數學老師無奈笑了笑，準備讓看著黑板，不斷在紙上“劃劃劃”驗算題目的諸葛丹上臺解題。然而就在他要開口之時，一道輕微的呼嚕聲忽然在教室裡響起。

課堂上，呼嚕聲音不大，但數學老師只是近視，並不是耳聾，很快就和所有學生一起注意到了聲音來源。

班級中央的位置，一“坨”粉毛正趴在課桌桌面一動不動打著鼻鼾，旁邊戴眼鏡的女生一臉欲言又止，不斷髮出小聲的提醒，這些提醒包括：“咳咳、嗯哼、老師在看你、咳咳咳、陳同學別睡了、全班都在看你、咳咳咳咳。”