是為了讓某些人自我反省啊。”邱老師弱弱地說。

眾生愕然，不知所云。

我們繼續往前走，突然李彩雲一陣尖叫，喝道：“快看，有人在玩*耶。”

“哪裡是*呀，人家是電視臺的。”

“電視臺的。。。。。。”聽到是電視臺的，幾位女生開始迅速地整理妝容，除了白雲。

早就聽說有一家省級電視臺經常在衡山景區裡隨機抽取現場觀眾詢問一些文學、歷史類問題，答對者將獲得一張500元的就餐劵。當然每次問題會根據現場環境不同而不同，而且不簡單，不想今日在此撞見，不知道是好事還是糗事。

顯然，電視臺的主持人也看到了我們，舉起話筒迅速向我們走來……

主持人走近我們，略微地調整了一下，對著攝像頭道：“很高興能在衡山一處不太熱門的景點遇到一群年輕人，哦，不，還有一位老同志。開個玩笑……”主持人說的老同志是何老師。主持人的話一下將我們逗樂了，之前的拘束感頓時不見了，不過這話令何老師笑起來頗為尷尬。

第037章　學以致用

第037章　學以致用

在一番簡短地介紹後，主持人道：“好，言歸正傳。看看我們今天能不能送出第一張500元的就餐劵。請問：於是餘有嘆焉：古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則遊者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此餘之所得也！是出自哪裡？”

主持人說完，便將話筒遞給我。我看了看邱老師，說：“王安石的《遊褒禪山記》。”

“恭喜你，答對了，但你還不能得到就餐劵，因為我們還有接下來的問題。您能解釋一下是什麼意思嗎？”

這回我蒙了，支支吾吾地正想開口，何老師將話筒一把搶過去，自信地說：

“它的意思是——”看得出來，何老師的那堆書沒有白看。“是說：於是我有所感慨：古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有所得益，是因為他們探究、思考深邃而且廣泛。平坦而又近的地方，前來遊覽的人便多；危險而又遠的地方，前來遊覽的人便少。但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險阻、僻遠，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到達的。有了志氣，也不盲從別人而停止，但是體力不足的，也不能到達。有了志氣與體力，也不盲從別人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷亂的地方卻沒有必要的物件來支援，也不能到達。可是，力量足以達到目的，在別人看來是可以譏笑的，在自己來說也是有所悔恨的；盡了自己的主觀努力而未能達到，便可以無所悔恨，這難道誰還能譏笑嗎？這就是我這次遊山的收穫。

“好，雖然有點邏輯混沌，但也算正確。恭喜你，這是您的價值500元的逸仙居就餐劵……”

我看了看餐劵，確定沒有問題，也確定他們不是在忽悠我們。

何老師的回答引來四位女生和邱老師一致的讚美。其實這篇古文只要我好好想想，也能說的出來，只是何老師下手比我快了一點而已。

何老師拿著餐劵得意地說，你們現在知道多讀點說有好處了吧，誰說不能當飯吃。

腹有詩書氣自華。此刻用這句詩來形容何老師是再貼切不過了。

之後何老師輕聲對我說，古文書畫都是古玩之一，要想甄別書畫通曉古