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第391部分

力量共同解決。

“是啊,現在咱們的足球,有問題啊。”宋明宇嘆了一聲:“我覺得吧,還是推廣上面出了問題,也就是普及上,咱們現在的問題是,年輕人裡面吧,看球的多,踢球的少,大部分都是電視機前的球迷。有些小孩吧,想踢球,家裡又不讓,這就導致了青年一代跟不上,你說這年輕人跟不上,老頭子們再積極,有什麼用?難道我姓宋的幾十歲的人了,還換雙鞋子去球場跟人狂奔去?”

喬軍也點頭,說:“是啊,這個問題,說來還是社會問題。”他忽然看了蕭震一眼,笑道:“小蕭是吧?我看你一直不說話,是不是有什麼話悶在心裡?說說看,這個年輕一代足球推廣的問題,你是怎麼看的?你可是比咱們這些老頭子小了二十多歲啊,應該更能理解這些年輕人吧?”

蕭震笑了一笑:“我到不是考慮的年輕人本身是怎麼想的,因為足球這個東西,吸引力毫無疑問是很大的,在我們華夏的推廣不夠,其實我感覺不可能是年輕人自己的問題,關鍵就是喬先生說的,是社會問題。”

“哦,說說著!”喬軍很有興趣地問道。

蕭震略微沉吟了一下,說道:“我覺得當前就有三大障礙。”

他伸出手指:“障礙一:足球場地少。場地的缺乏可能是“校園能提供踢球的億戲品也只有7塊左右。以古城區為例。全區的多所小學個;瑁舊用規整的非標準足球場屈指可數。而問題比較聲峻的一些小學中,操場的面積甚至只有半個籃球場大如何給孩子們更大的活動空間。讓喜歡足球的孩子們能夠自由奔跑?如何更合理地調配現有的場地資源,提高場地利用率?如何與社群體育鍛煉場地進行聯動?我想學生們和家長們需要更成熟的答案

“障礙二:家長難支援。“校園足球,對孩子們成長的好處可以列出很多,然而,家長支援孩子踢球嗎?據我在教育局的朋友那裡一瞭解。一些家長普遍認為,現在學生的升學壓力很大,每天花上一定時間踢足球,如果耽誤了學習時間怎麼辦?尤其是高年級的學生,有限的課外時間,家長更認同於用來做一些體力消耗不是太大、而又能獲得更廣泛知識的課外運動。而除了學業上的擔憂外,對安全方面的考慮也是家長對孩子踢球支援度不高的重要因素。由於足球、籃球等體育活動屬於對抗性較強的運動專案,在運動中受傷屢見不鮮。我有一個同事,從上中學一直到工作、結婚。一直喜歡踢足球,然而因為曾經踢斷過胳膊留下後遺症,兒子上小學後,他愛人非常反對他繼續踢足球,怕影響“帶壞了,兒子。與家長一樣,對這種受傷持有顧慮的還有學校。我曾聽一位小學體育老師說,現在的孩子大多是獨生子女,萬一在踢球時受傷,不僅家長不理解。連學校也不能承受。在這種壓力下,現在的體育課上,比較“溫柔,的體育運動是首選,譬如扔沙包、跳繩、接力跑等等。”

“障礙三:足球師資力量缺乏。“校園足球,開展的水平如何,老師的水平非常重要。但在“校園足球,開始之前,很多學校就發現了一個嚴重的問題:自己的體育老師根本不會踢球,如何讓他們去教那些孩子?並非是咱們吳城的體育老師素質不高,他們基本都是師範或體育院校科班出身,並經過嚴格的篩選才來到吳城的。但他們並不一定是學足球專業的,很多老師以前是練游泳的、練體操的或者練乒乓球的,他們都有很強的專業技能,但對足球卻一竅不通,連顛球都不會,又怎麼能教孩子踢球呢?因此,要讓足球進校園,吳城在師資方面還存在很大的缺口

蕭震幾乎是很隨意的,就講出了三個大的障礙,頓時讓喬軍對他刮目相看,原本就頗為滿意蕭震的宋明宇更是再次高看了他一眼,笑道:“說得好啊,不愧是在政府機關工作的啊,這說起話來,那是一套一套,不過我看很有道理。”