實。危急存亡：形勢危機，決定存亡。宜：應該。不懈：毫不懈怠，忠於職守。侍衛之臣：陪侍、保衛皇帝的近臣。忠志之士：忠心的將士。志，士心。忘身：奮不顧身。蓋：副詞，原來，表示解釋原因。追：追念。報：報答。聖：古時臣下對帝王的尊稱。恢宏：使志士之氣發揚光大妄自菲薄：過分看輕自己。諫：臣下給皇帝提意見。

到了時間後，謬老師就抽了幾同學講述大意，大體上都能講出大意，但都有些講得不夠準確，謬老師都一一予以糾正。接著謬老師又接提出問題：

“同學們是不是知道，首先為什麼說當時是“危急存亡之秋”？為什麼說‘益州疲弊’？說是‘危急存亡之秋’，這是因為：1先帝中道崩殂；2天下三分；3益州疲弊。至於‘益州疲弊’，同學們應該清楚諸葛亮的戰略思想是聯吳抗曹。但吳國在猇亭（今湖北宜都）戰役（即《三國演義》）中講的‘大意失荊州’‘火燒連營八百里’故事）奪走了荊州全部地區，益州的豪強和南方的夷族統治者也乘機發動叛亂。這時，魏已牢固地控制著全國的中心地區即黃河流域，在政治、經濟、軍事等方面佔有明顯的優勢；吳控制長江中下游，經濟力量也比較雄厚；只有蜀偏安於西南一隅，處於不利地位，所以說‘益州疲弊’。”

“其次諸葛亮為什麼向後主提出‘開張聖聽’？一為發揚光大先帝遺德，激勵振奮忠心為國的臣下士氣；二為避免阻塞‘忠諫之路’。‘以光先帝遺德’的‘以’表示目的，可譯成‘來’；‘諮臣以當世之事’的‘以’表憑藉，可譯成‘用’。”

很快一節課就過去，謬老師開始佈置課後作業：1、熟讀、背誦第1段。2、預習2—5段。佈置課後作業後謬老師宣佈：“下課。”班長張忠財叫全班同學：“起立。”，同學們齊聲說：“老師，再見。”：“同學們，再見。”

謬老師拿起課本、教案准備離開教室，同學們把謬老師叫住，班長張忠財代表同學們向謬老師說：

“謬老師，我們全班同學過去要求不要學習英語，這是我們的錯，現在我們全部同學都要求恢復英語課學習。”

“你們這個學期以來，學習的主動性和積極性都很不錯，大家的學習成績也有很大的提高，我們所有的老師都看在眼裡，你們想要恢復英語課學習，我想學校會支援的，你們的要求我會向學校領導反映的。”

“謝謝謬老師。”…… 今天是多少年來兩家最高興的一天，兩家都共同擁有一個非常優秀的兒子──趙衛東，從葉明輝傳來的訊息，他在香港取得巨大的成功，就連葉明輝都佩服衛東做生意的天份，而且衛東賺的錢已經超過做了一輩子生意所賺的錢，在香港還購買了豪宅比葉明輝的豪宅還要大，這是一個怎麼樣的天才。

聽老媽講，前一段時間，兩家人已經商量好，一家要對方的兒子做女婿，一家要對方的女兒做媳婦，沒想這兩方家長太過霸道了竟然這麼大的事也不徵求二個當事人的意見，就做出決定，這到底神馬事。雖然自己也很喜歡倩茹，倩茹也喜歡自己，而且還以小媳婦自稱，但是目前雙方年紀都小，提這個事太早了，趙衛東對於這些還真有些糾結……

沒有想到兩家人都為了兩個人回來這麼高興，把家裡能拿出來的東西都拿出來，這可以說是在家裡的最好的一餐，搞了八個菜，都是平時難吃到的菜，還有兩瓶茅臺酒，看樣子自己應該可以多喝幾杯。

其實大家都已經吃過晚飯了，因為兒子、女兒回來，心裡特別高興，興致特別高。其實在座的就是趙衛東和葉倩茹兩個人肚子最餓，特別是趙衛東因為太極拳到登堂入室的境界，身體機能大幅增強，吃東西多，消化能力強，吸收快，所以最近人也長得快，因此肚子特別快餓，還沒有開始吃飯，兩個人就先開始大快朵頤，先填填肚子，解