這個問題。其實國家教育部和人力資源和社會保障部完全可以承擔起相關的資訊蒐集職責，但事實上他們做得非常不夠。

當眾人看完方案後，問題開始出來了。這個問題，不是否定趙無極方案的問題。而是趙無極方案中涉及到的一些提法以及做法，這些常委們或副縣長們並不是很懂，因此。這個一問一答的方式，與鳳山的情況非常類似，那就是“答疑”，趙無極得給這些人上一堂輔導課。

如果有更高階的幹部看到盧江縣常委會上的這一幕，肯定要笑掉大牙。這都什麼跟什麼啊，一個常委拿出一個建議，你連建議裡面的術語都不清楚，這個會，還怎麼開？

在趙無極重生前的時空，也在不斷地湧現各類“術語”，但這些術語的出現卻有一個規律，那就是先在一些理論性刊物上出現，或者在網路上出現，然後才在官方的檔案中出現，等官方的檔案出現時，大多數“術語”一般官員都已經知曉，只能特別專業的術語，可能需要解釋，但這類需要解釋的術語已經非常少了。

只是，因為趙無極的重生，再加上這傢伙太過逆天，所有新的術語，只要他在文章中能夠涉及到的，都給抬了出來。但這傢伙在方案建議的最後，並不給出解釋。好像鳳山那個報告是解釋了的，但那是針對鄉幹部的啊，此時在座的，可是縣級幹部呢。

當趙無極辛苦了大約一個小時後，疑問也基本上解決了。然後自然是各位常委的提問。

“趙書記，你說這個請西川師大給我們縣的教師提高學歷，這個，似乎政策不允許吧？”副縣長羅盛偉，也即趙無極的“羅阿姨”提醒道。

“羅縣長，這個，有兩條路可走。一條就是專門給盧江辦成人大專班，譬如將正在從事教育工作的中師畢業生以及高中畢業生，透過這個班一次性地提高到大專水平。另一條則是縣政府或教育局下達一個行政命令，要求這些低學歷或學歷不合格的老師去參加高等教育自學考試，而西川師大基本上就是全省負責這一塊考試並負責發文憑的學校。

如果走後面這條路，我們可以請西川師大的老師，在每年的考前一個月，來盧江對這些正在自學的人進行一次集中的輔導，以提高他們自學考試的透過率；平時，我們也可以請西川師大的老師們，為這些考生準備一些針對性的學習與複習資料。”

“成人大專是脫產學習，如果都去拿文憑，這學校的老師不夠怎麼辦呢？”羅盛偉又提出了一個問題。

“其實，除了村小之外，其他學校都非常好辦。譬如，縣二中有12個班，擁有6個語文老師，每個老師每週上12節課，如果有人脫產讀書去了，則可以由兩個老師多教一個班。在這裡，縣教育局可以出**一些配套政策，譬如超學時的老師，可以領取超學時津貼。當然，具體怎麼做，大家都可以發言。”趙無極突然覺得，他的話“越界”了，因為發錢這個問題，是縣政府考慮的事。

“趙書記，你說的這個技術學校，邀請西川師大與盧江縣聯辦，這個學校，如果真要辦，由我們盧江自己辦不行嗎？”安福林出聲問道。他問這個問題，說明他對這個問題比較感興趣。

“這個，也涉及到體制問題了。技術學校，屬於中專層次，或者成人大專層次，如果盧江縣單獨去申請，因為學校的佈局問題，教育廳肯定不會批准。另外，如果由盧江縣單獨辦，又涉及到什麼編制、經費等問題，因此，非常麻煩。

如果由盧江和西川師大聯辦，我們就主動得多。什麼編制、人事、撥款等手續，由西川師大去跑，而我們只要求他們怎樣培養人才，我們根據人才規模以及人才效果給予技術學校一定的經費，辦得好多給，辦得不好，少給。”

其實，這一條辦不成也無所謂。趙無極的想法是，等“回春堂製藥”第一期