田職高的設想是先在每個國的首府修建兩座中心小學（隱歧國沒有，該國的貴族孩子先到出雲國學習）。

其中一座中心小學的孩子，主要是一些小的豪族、國人家的孩子，他們一般是沒有資格進入黑田家培訓班的，所以就先進這些學校。另一所的學生將主要是普通百姓家的孩子，當然他們學的東西會簡單很多，禮儀這些是不會教授的，主要是學習武藝和內政。

如果其中有非常優秀者，將會被轉入黑田城的學校之中，不論他的出身。當這些人的人數多了之後，黑田城的將會建立第二所，第三所學校。

結業時優秀者將會進入黑田家的小姓眾，直到十五歲元服，其他的貴族、武士家孩子將會回到自家，作為小姓繼續學習，而平民的孩子只能夠回到原來的地方，之後就是等待被徵用的機會。

對於平民的孩子來說，這樣顯得非常的不公平，不過即使是這樣，都是黑田職高和眾人爭取了好久之後，才確定下來的事情。畢竟這個時代對於出身還是很看重的，為什麼公卿和地方大名對於猴子多少有些看不起，還不是因為他的出身不高（似乎他父親是足輕這樣的觀點更符合實際）。

黑田職高之前為什麼那慄山利安開刀，也是因為他是一個農民的兒子，如果是安藤守就的嫡長子安藤定治你看看最後的結果是什麼？最多就是賜婚，然後就完了。放逐慄山利安不會受到統治階層的反感，同時慄山利安是一個感恩的人，也不會真的反叛黑田家，所以才會有慄山利安事件。

不過話說回來，對於平民家的孩子，如果之前沒有收到過任何的武家教育，卻能夠在為他們開設的學校之中，脫穎而出，並且達到能夠進入黑田城培訓班的程度，那就說明要不然這個孩子是真的聰明過人，或者是身體天賦異稟，要不然就是擁有大毅力。

這三者不管是擁有哪一點，只要他們進入培訓班之後，不自暴自棄，抓住放在眼前的大好機遇，努力奮進，在黑田家最後即使不能夠被保留下來，至少到了地方之後，做一個輔佐類的工作，還是絕對可以勝任的。

只要這樣的孩子越來越多，慢慢的充實到基層，黑田家領內基層的很多事物都可以去執行了，這對於黑田家的發展絕對是有好處的。

至於後是那樣的教育普及，黑田家目前根本達不到那樣的條件，如果是那樣的話，黑田家領內的將近二十萬的學齡兒童，至少需要一千所學校，四千名教師，這是黑田家的財政目前還不能夠支援的龐大收入，黑田家也拍不出那麼多的教師來進行教學。

像黑田家的培訓班剛剛開始舉辦的時候，還是黑田職高親自授課，再就是拉來了壬生京次郎、母裡隆友、小西隆佐等人客串老師，但是可想而知除了黑田職高之外，因為這些人不會教學，所以效果並不是很好。

後來加入的像益田正重這樣的真正的比較好的老師之後，這樣的情況才得以改善。所以其實別看之前也出了不少的好苗字，但是大多都是本來就是歷史人物，人本來就是有自己的特長的原因，實際上的成材率不高，唯一的一個東貞隆還回去東家繼承了家業。

在別家還在想著如何可以招收強力武者作為武士的時候，黑田家已經開始在規劃如何透過培養出眾多的普通人才，來填充基層的各種需要了，這也是黑田職高多幾百年眼界的結果。

黑田職高還下令進行了一次大範圍的人口摸查工作，並不是像我們的先進的人口普查一樣，派出人員每家每戶的上門檢視居住的人數，對於目前的黑田家來說並不合適，也不可能實現。只能夠是以村為單位，大概的統計數字上報之後，由上面的管轄的城池匯總之後，再上報給黑田家，或者是所屬的令制國的相關人員。

第一百一十九章人已經帶到

黑田家進行人口摸查這件事，實際上