“嘿嘿。”

五一長假的最後四天，陳圓圓帶田恬玩遍了他所熟知的一切有意思的地方，包括小時的幼兒園。

番強進幼兒園，將小朋友們的遊戲設施玩了個遍，又在嚴禁十二歲以上兒童玩的蹦床上跳了個昏天黑地。

這些，都是田恬沒經歷過的，也只有在陳圓圓的帶領下，他才敢去做。

即使最後被看園的老大爺發現攆出了園子，也一點都不影響快樂的心情。

陳家夫婦很喜歡田恬這個孩子，上學期末的家長會上就一而再再而三的聽到老師表揚這個名字，知道他和自家兒子親密，自然開心得不得了，暗地裡也不止一次的告誡陳圓圓：“要多和人家學學。”

陳圓圓卻開始出現另一個困擾，是原來從不曾有過的。

經過五一長假那幾天的朝夕相處，田恬開始出現在陳圓圓的夢裡。

夢裡和現實中的劇情一樣，滿世界瘋跑，玩鬧，你推我一下，我回你一拳，有時是運動會上的某截片段，跑得飛快的少年帶著笑容朝他奔來，有時是一個不太寬闊的背，但伏在上面卻穩穩地很舒適，有時只是兩個人並肩靠在床頭看書，田恬要給他講作業題，被他一巴掌拍開。

起初以為只是因為假期裡總在一起玩的緣故，陳圓圓也沒有太在意，但回到學校上課後，即使生活被其他瑣事填得再滿，也不能改變田恬每夜出現在他夢裡這個事實。

不知道田恬會否和他一樣。

但那時陳圓圓還不知道，即使在日後更多更漫長的日子裡，這種情形依然沒有改變過。

過了五月又要開始準備期末考試了，這是又一件令陳圓圓煩擾的事情。

田恬提出要和他一起復習，被陳圓圓想也不想就否決掉了，這家夥是目前令他頭痛程度僅次於期末考試的存在。

如果真的一起復習的話，陳圓圓不確定到時自己的關注點到底會在習題上還是對面戴著眼鏡的溫和少年身上。

雖然提起精神跟著大家的進度做題，背公式，上課全神貫注的聽講，但期末成績還是不盡如人意，數學在及格線上徘徊，語文和英語尚可，不過在大家都考得不錯的隊伍裡，依然只能排在中等，歷史、政治、地理全部70上下，學期末的小紅本上老師的評語是“中”。

對這樣的結果陳家夫婦早就見怪不怪，馬上暑假就來了，總不能因此和孩子耗一肚子氣，所以陳家的氣氛陰轉多雲後幾天就放了晴。

陳圓圓如願以償的完成了五一長假沒能進行的旅行，和田恬在電話裡說起來時，得知對方也要回老家，那個傳說中風光秀麗的南邊。

掛上電話，陳圓圓感到片刻的失落。

要分開一個暑假呢，那就是一個半月，怎麼有點寂寞呢。

以為長達十多天的異地之旅可以暫時填補這突如其來的悵然若失的情緒，但是沒有用，一下火車就開始不安，是想家吧，看著呼嘯奔向來時方向的列車，陳圓圓恨不得再跳上去。

之後的幾天玩什麼都沒興趣，以致陳母發下宏願：“倒黴孩子！以後再也不帶你出來玩了！”

終於捱到開學，返校的前一天，陳圓圓破天荒不用老媽唸叨主動整理了書包，假期作業整齊的排好──這回是真的全都寫好了。

想到明天就能見到那家夥，竟興奮的很久沒有睡著。

第二天到學校時還差點走錯教室，看了門牌好久才反應過來，他現在該在初二三班，而不是初一三班！

小小的烏龍也不能影響他的好心情，進了嶄新的初二三班教室，和同學相繼打了招呼又嬉鬧一番才走向自己熟悉的座位，第三組三排。

田恬還沒到，陳圓圓把書包放好，將椅子刻意往拉很多，想著一會田恬到時會敲著他的肩膀讓他往