稍微讓我感到頭痛的是。因為我早自修時在班上的高調而瘋狂的舉動。我是“神童”這個名頭一下子就傳遍了整個年級段。之後又像是瘟疫一樣蔓延向了整個校園。在我不知情之下。我居然成了年級段的名人。幾個鄰近班級的學生紛紛趁著下課的時間跑到教室門口來看看我。每次我的視線轉向視窗時都能夠看到幾個嘻嘻哈哈羞澀靦腆的女生打探的眼神和男生好奇而奇異的目光。

“王一生在嗎。”

“哪個是王一生。”

“那個能夠過目不忘、一秒鐘記住牛津字典內容還能默寫出來的牛人在哪。”

“那個。穿黑色短袖的那個就是……”

每節下課都少不了諸如此類抱著獵奇心理闖入教室詢問我身份的學生。而且提的問睿�蓯嵌記��宦傘：廖扌亂狻�

更讓我頭痛腦熱的是。這件事不知道怎麼的。市電視臺居然也知道了。當天下午就有兩名記者專程從市電視臺開著採訪車來學校對我進行採訪。而且居然還現場拿了一本《第一財經週刊》隨手翻到一頁讓我來現場演示一下瞬時記憶的本事。

結果當我用不到兩秒的時間掃過了《第一財經》的指定書頁然後把兩頁的內容全都流利順暢地背出之後。在場的記者全都陷入了大腦短路狀態。

“能描述一下你具體是怎麼記住一頁雜誌這麼多的字嗎。除了你過人的記憶力之外。還有什麼秘訣。”一直停滯了半晌。記者才心虛地問我道。

我笑著解釋道：

“主要是要結合影象記憶和文字記憶。第一次看書頁時。不要執著於頁面的細節記憶和個別單詞的理解。而是要把握書頁的整體畫面。就像看照片一樣。先要把正一頁的內容文字排列順序、筆劃、符號都當成一種圖案去記憶。也就是說。第一步是記。再之後則是把這些文字影象在大腦迅速理過一遍。從影象轉化為一段一段、一句一句的名詞、動詞甚至個別文字。在大腦裡自行進行理解。然後再把處理後理解的資訊描述表達出來。變成邏輯文字。必須把影象記憶、結構記憶結合起來。而不是急於理解字面意思。”

我的說法讓記者們目瞪口呆。一名記者拿過了《第一財經》。上上下下左左右右地看了幾遍。想要嘗試我說的方式來記憶。可惜很快他就放棄了。無奈地搖了搖頭道：

“做不到。不得不說你的大腦簡直就像鐳射掃描器一樣精確。”

我保持著微笑。說著用來安慰人的謊言：

“多練習就能夠熟練了。”

記者無奈地搖了搖頭。繼續問我道：

“不管怎麼樣。在我們看來你簡直就是個神童了。有這樣的驚人天賦。你以後有什麼打算。想要做什麼工作。”

我甩了甩手。半開玩笑地道：“我。我啊。其實想當國家主席。”

我的話頓時讓所有的採訪者都笑了。他們洠в興凳裁礎Ｖ皇譴鈾�茄垌�煜逗蠓酵嘎凍齙那迕韉難凵裰小Ｎ抑�浪�竊諦睦鎪底帕礁鱟鄭�

天真。

我也一言不發。只是保持著微笑。

說我天真。

可真正天真的人。又是誰。

總之因為我稍微展示了一次記憶力的這件事。我也是成了一個小名人。團委、學生處和教務處那邊自然也是對我的名字有了不小的印象。藉著這一次的小轟動。我讓夏圓圓替我遞交了學生會主席申請書。高雪芹死去之後。學生會主席這個位子一直都空缺著。我正是藉機上位的好時機。不說我今天建立起來的知名度。單單是上次食堂中毒事件時我和高雪芹對立的表現。就能夠給我拉到不小的支持者。

卷四八部眾生章三百一十八除了吃，我還會睡！

重返學校的第一天。我就累得夠嗆。回到家後。我開啟了電視