然得加快速度，早日交差。看了他們的調查資料，孫元起才知道湖北早已創辦了各種實業學校：1892年，湖北礦務局附設礦業學堂及工程學堂，漢陽制鐵局附設化學學堂：1898年，在武昌洋務局開辦湖北工藝學堂，在武昌四川會館開辦湖井農務學堂，幾個月前剛剛改名為湖北高等農業學堂…………這些學校，在其他省份看來，已經屬於高科技了：但在孫元起眼裡，卻是完全不入流。當他把目光瞄準這類實業學堂之後，它們的命運只能和師範學校一樣：裁撤兼併！（未完待續。　；

來之前，孫元起已經猜到，張之洞肯定不會全盤接受自己的提案，所以聞言之後立馬躬身答道：“還清香帥賜教！“張之洞摘下眼鏡，這才說道：“之前老夫就一再說過，辦理學堂，首重師範。百熙來到湖北，首先便整頓師範學堂，足見你與老夫所見略同，心有慼慼焉。老夫看了你的摺子，總體是好的，不過因為你來湖北時間尚短，考慮問題難免不周！“頓了頓，他揚揚手中的文稿：“首先是關於並校、撤銷速成班。百熙，你知道現今湖北有多少所新式學堂？又有多少學生、多少老師麼？老夫來告訴你，據今年年初的統計，全省有1500所新式學堂、五萬名學生、五千名教職員工。但這對於湖北兩千四百萬人來說，仍只是杯水車薪，以後必須還要大規模新建學堂、招收學生。如果撤銷支郡師範、速成班，哪來足夠的師資？”孫元起並像其他官員那樣，聽見領導批評便唯唯諾諾、連連稱是，而是應聲答道：“關於新式學堂的新建和佈局，是下官准備在整頓師範後立即著手的工作。既然現在香帥提到，而且和整頓師範有關，那請允許下官先大致陳述一下。“如香帥所言，現在全省有1500所新式學堂，據我脆斷，其中應該是1000所小學堂，400所中學堂，100所其他各式學校。然而湖北省十府一州一廳，共計轄縣六十，照此推算，每府應該有100所小學、達所中學、10所其他學校，完全足以敷用，為何還要大規模擴建新式學堂呢？不外乎兩個原因：一、佈局不合理：二、學堂規模太小。“佈局不合理，新建學堂自然無可厚非。而學堂規模太小，會導致教師的浪費，必須予以撤併。按照教育學理論，學校師生比在1：：15…20最合適。而湖北五萬名學生，卻有五千名教職工，明顯不合理。究其根本，就在學校規模太小導致教師的浪費。師範院校也同樣存在這個問題。此次撤併，相信可以使得教師能力最大化，減輕財政負擔，並更好地加強學生之間的交流互動。“至於香帥所說，眼下省內需要大量的師資，下官倒覺得磨刀不誤砍柴工！現在撤併學校，重新培養合格師資，最快三年便可以畢業，省內中小學生也不過只耽誤三年時間：而且目前已有大量師資，未必就真的耽擱了。可是利用速成班培育的老師，一旦不合格1誤導所教的中小學生，那可就是一輩子的事啦！“張之洞聽了之後，捋著鬍子又問：“合併之後，新學堂每年也不過培育數百名學生，又未必都留在湖北省，只怕仍不解決教師短缺的問題吧？”。孫元起對此胸有成竹：“解決這個問題，需要從多方面著力：首先，新學堂要擴大招生名額，可以在全國範圍內招生。其次，入校學生如果簽署合同願意留在湖北任教1免除在校期間的各種學雜費、食宿費，並享受較高金額的獎學金。再次，湖北各級學堂在職的合格老師，由各級衙門予以補貼，提高待遇。“而且並校之後，原有的老師、學生重新加以考核，然後決定去留、升降，估計原先的優秀學生，在一兩年間就可以畢業，相信教師短缺問題會在未來三五年間得以緩解。”張之洞微微領首：“那老夫來說你摺子裡的另一個問題。你要減少師範科裡面的經學，增加西學的內容？百熙你要知道，所謂師範者，學高為師、身正為範也。如果在才、德之間選老師，寧可有德無才，也不要有才無德。經學關乎人心道德，怎麼能隨意減