角度來看，我們不能排除這可能性。可是，你能說出還有什麼力量能夠干擾水團外形嗎？”

瑪麗亞頓時語塞，期期艾艾了半天，才低聲道“沒…沒有。但是，我們不能排除這並不是精神控制力，而是一種未知的力量操縱水團的可能性。”看到她的尷尬，一位女同學，或許是瑪麗亞的好友，替她支開話題道：“張曉怡導師，請問什麼是科學？”

張曉怡想了想，回答：“這是另一個學術範疇，最簡單的定義是我們透過反覆觀察和試驗，最終都能得到相同或是大約相同的結果，而其中並不包括唯心的看法，重點研究事件的過程及其結果，就是科學。“

她頓了頓，補充道：“比如反覆觀察太陽是由東邊升起，反覆試驗流水是否只會向下流動，我們便能得到一些科學結論，第一、太陽是不會改變方向，但不排除存在人心中的太陽神有一天命令太陽從西邊升起的唯心可能性。第二、地面是有一種力量吸引著流水，但不排除大地之神明天命令大地排斥流水的非唯物的可能性。”

各同學似懂非懂的點了點頭，不敢追問下去，害怕被張曉怡反問嗎？雖然她的解釋不太全面，但對於這個迷信的異界來說，算是最容易瞭解的例子了。

接著，張曉怡向瑪麗亞微笑道：“這就是科學，很多可能性也不能被排除，可是我們仍未找到這可能性是否存在，只好暫時相信已知的科學結論是對的。如果有人要質疑這結論的真確性，此人首先須要提出其它可能性的可信度大於現今結論的證據。這就是科學的精神，質疑者，就須要有證據支援，真理才會越辯越明。”

很明顯，張曉怡沒打算放過她，由原本講解科學的定義，說到科學辯證法，這句話絕對是向瑪麗亞的挑釁：有本事就拿出證據來質疑我，沒有的話就立即閉嘴。聰明的瑪麗亞怎會不知道她的話中含義，早已經氣得憋紅了可愛的小臉，卻說不出半句反駁她的話。

張曉怡平靜地看著她數秒後，淡淡道“如今魔法師公會將這種更為高效的操縱力量命名為精神控制力，所以我也只能跟隨。如果可以由我發現的話，我會叫它做「瑪麗亞的疑惑之力」，我希望瑪麗亞能夠因為這疑惑之力而專心研究這力量是否和水團的變化有著直接的關係。最後，希望她能發現擁有另一個名稱的力量能直接影響水團的變化，而且並不會有人能夠質疑她只是將精神控制力改了另一個別名而已。”

這句冠冕堂皇的話惹得全場爆發出陣陣嘲笑之聲，使得紅透的小臉憋成紫色了。這報復未免太過份了！怎說她也是隻一個頑皮一點的小女生，用不著死咬不放吧？看來她跟本無視了我昨天所說的話，為何她的報復心會這麼強呢？

第106章　魔法教學（下）

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“我沒有嫉妒…”伊莎貝拉的回憶。

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張曉怡瞄了瑪麗亞一眼，才溫和地制止同學們的鬨笑。瑪麗亞深深地吸了幾口氣，緩和一下激動的情緒，道“即使我們暫時無法證實這更為高效的操縱力量並非精神控制力，你能證明精神控制力能幫助我們減少精神力的消耗，以及一心二用嗎？”

“雖然沒有精神力測量器，但我們能根據科學理論來了解精神控制力能否幫助我們減少精神力的消耗。“張曉怡點頭道“首先，第一個假設是人類的精神力是有限度的，第二個假設是，撇除了精神控制力的變數外，每個人使用同一種魔法的精神力消耗也是一樣的。大家是否認同？”

看到眾人的點頭，張曉怡的右手一揮，六幅水牆出現在教室的上空，形成一顆空心的巨形骰子。骰子內有六度水柱不停地衝擊著水牆，而巨骰中心卻有十六支水箭圍繞著八顆自轉的水