參觀完了皇家書院，皇帝問林秋姝感覺怎麼樣？

林秋姝表示感覺不錯，但除了琴棋書畫這類陶冶情操的興趣班，還應該開展更加實用的課程，比如說獨自流落在外應該如何生存？雖然這個可能性很小，但你學了就有備無患，而且應該定期開展類似於荒野求生的訓練，匈奴為什麼人人皆可兵？那還不是因為特殊的生存環境造就了他們？

再比如種地，民以食為天，想要提高老百姓的幸福感，首先就要讓老百姓填飽肚子，若是填飽肚子後還有餘糧，那生活就會變得富足，這樣老百姓的幸福感自然的就提升了。

有些地方，天時地利，比如說江南水鄉，那裡的老百姓只要有土地，只要勤快，那基本上都能豐衣足食。

但更多的地方土地貧瘠，糧食產量上不去怎麼辦？

這時候就需要讀過書的利用自己所學來想辦法。

可是如果大家連五穀雜糧都分不清，更別提種植，那就算是書讀得再好，也解決不了實際的問題。

皇家子弟讀書，本質上應該是為了讓老百姓們過上更好的生活，想要讓老百姓們過上更好的生活，不只是嘴上說說就可以讓老百姓過上更好的生活的……

不知不覺的，林秋姝就講得有點兒多。

意識到的時候，該說的不該說的基本上都說了。

沉默一下，林秋姝主動的請罪：“是兒臣多言了。”

皇帝並不生氣：“你處處為百姓著想，何來多言？朕倒是要誇你說得好，有些道理，連朕的皇子皇孫們都不懂，說到底，還是離老百姓太遠了，你說的對，比起琴棋書畫這些陶冶情操的興趣班，具有實用性的興趣班才更加的重要，王愛卿……”

皇帝當即就召來書院的負責人讓他把這件事情落實下去，不僅是皇家書院，整個懿國的書院都要搞起來，他當皇帝前就發現好多讀書人都是五穀不分的，這樣的人，就算是當了官，又怎麼能為民服務呢？

想到這裡，皇帝覺得明年春闈的考題有了。

此時的林秋姝還不知道因為自己一席話導致明年有好多才子都倒在了春闈的考場裡，不過經過明年的失利後，書院開始注重理解論與實踐相結合，才子們也不再是兩耳不聞窗外事一心只讀聖賢書，等這些才子們高中入朝為官後因為懂得比較多，為老百姓們做起事情來更加的得心應手，同時也讓老百姓的生活水平直線上升，而老百姓們對朝廷的擁護也越加的穩固，可以說這就是一個多方面的良性迴圈，當然這些都是後話。

自從把兩個孩子送到書院上學後，林秋姝就發現自己清閒下來了，一開始她還樂呵呵的天天出門社交，後來發現大家天天聊的都差不多沒意思就不出門了，可是這古代和現代不一樣，現代只要有個手機她就能在家宅一輩子。

古代可不行。

特別是像她這種身邊有人侍候的，如果宅在家裡什麼都不做，那用不著多久就會變成一個廢物。

為了不讓自己變成廢物，林秋姝決定陶冶自己的情操。

琴棋書畫四樣中，林秋姝選擇琴和畫進修，為此還特意找了一個名聲響亮的先生，結果先生教了她一段時間後委婉的建議她選擇棋和書來進修。

用先生的話來講，她彈琴和畫畫，全是技巧，沒有感情，如果她繼續選擇這兩個來進修的話，最終倒也可以取得不錯的成績，但是那成績是熟能生巧換來的，想成為大家是不可能的。

正好林秋姝也想換個口味，於是順勢的改學棋和書。

又學了一段時間後，先生再次委婉的建議林秋姝專攻棋，至於另外幾個，只要略知皮毛就行了，沒有必要再刻意的進修。

林秋姝對此表示很不高興。

出於對先生的尊重，她沒有反駁先生，但是